삼송동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 고양시 덕양구 권율대로 672 원흥역봄오피스텔 217호

주변 지하철

• 수도권 3호선원흥역

주변 정류장

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2. 2원흥역3번출구
3. 3원흥역8번출구.방송통신대앞
4. 4원흥역1번출구.방송통신대
5. 5원흥역7번출구
6. 6원흥역4번출구
7. 7원흥역6번출구
8. 8원흥역5번출구
9. 9원흥동
10. 10원흥동

주변 버스

일반

313313-156773095N999999

마을

024A024B043043(원당역)046075B047075A

직행

3800

공항

7500

간선

703

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

원흥점 방문 주소

경기 고양시 덕양구 권율대로 672 원흥역봄오피스텔 217호

제공 자료의 위치 안내: 원흥역 1번 출구 앞, 1층에 배스킨라빈스가 있는 건물 2층 217호입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

원흥점 기본정보

상담 참고 동네

삼송동

연결 지점

와와학습코칭센터 원흥점

등록 학원명

원흥점와와학습코칭학원

실제 주소

경기 고양시 덕양구 권율대로 672 원흥역봄오피스텔 217호

학원 등록 정보

고양교육지원청 등록 제6096호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

국어는 교과 수업을 진행하며, 독서지도와 논술은 운영하지 않습니다.

최근 답안으로 필요한 도움 찾기

최근 문제를 맞힌 것과 틀린 것만으로 나누지 말고, 혼자 푼 문제와 도움받은 문제도 구분하세요. 문제를 읽는 과정, 개념을 고르는 과정, 풀이를 마치는 과정 중 어디에서 지원이 필요한지 살펴봅니다.

상담에서는 진단 결과가 교재·과제·복습 순서에 어떻게 반영되는지 물어보세요. 레벨 이름이나 점수만 전달받기보다 학생이 다음에 무엇을 해야 하는지 설명받는 것이 비교에 유용합니다.

맞힌 문제 한 개와 틀린 문제 한 개를 학생이 설명하도록 하고, 설명이 멈춘 부분을 표시하세요.

삼송동 중학생의 현재 학습 흔적부터 정리하기

상담 전에 최근 영어와 수학 문제를 각각 몇 장씩 준비하고, 맞힌 문제보다 틀린 문제와 오래 머문 문제를 표시해 보세요. 영어에서는 직접 질문과 간접의문문을 섞었을 때 어순을 그대로 옮기는지, 의문사가 문장 안에서 어떤 역할을 하는지 확인할 수 있습니다. 수학에서는 비례 관계의 표를 읽은 뒤 좌표로 옮길 때 가로축과 세로축을 혼동하는지 살펴보면 단순 계산과 해석의 차이를 구분하기 쉽습니다.

보호자는 ‘개념을 모르는가’라는 질문만 하기보다 ‘어떤 조건이 바뀌면 풀이가 멈추는가’를 기록하는 편이 좋습니다. 같은 유형의 예제는 풀지만 숫자나 제시 방식이 달라지면 막히는지, 풀이 과정을 말로 설명할 수 있는지, 답을 고친 뒤 왜 틀렸는지 설명하는지를 순서대로 물어보세요. 이 자료는 학원 상담자료를 준비할 때 학생에게 필요한 진단 질문을 좁히는 데 활용할 수 있습니다.

영어 간접의문문은 어순을 비교하며 점검하기

중등 영어에서 직접 질문과 간접의문문을 비교할 때는 문장을 통째로 외웠는지보다 질문이 문장 안에 들어갔을 때 어순이 어떻게 달라지는지 확인해야 합니다. 예를 들어 직접 질문의 의문문 형태를 간접의문문에도 그대로 적용하는지, 주어와 동사의 위치를 다시 배열할 수 있는지, 의문사가 포함된 문장과 포함되지 않은 문장을 구분하는지 차례로 살펴볼 수 있습니다.

확인할 자료는 정답만 적힌 문제지보다 학생이 처음 쓴 문장과 수정한 문장입니다. 보호자는 상담에서 ‘직접 질문과 간접의문문을 나란히 제시했을 때 무엇이 달라지는지 설명하게 하는가’, ‘어순을 고친 근거를 말하게 하는가’, ‘새로운 문장에서도 같은 전략을 적용하는가’를 질문해 보세요. 익숙한 예제에서만 맞히는 학생이라면 동일한 문법 요소를 다른 문장 구조에 적용하는 과제가 있는지 확인하는 것이 필요합니다.

수학 비례 관계를 표와 좌표로 연결해 보기

비례 관계는 표의 두 양 사이 관계를 읽는 데서 끝나지 않고, 그 관계를 좌표로 나타내고 다시 해석하는 과정까지 이어져야 합니다. 학생에게 표의 한 쌍을 골라 좌표로 표시하게 한 뒤, 가로축과 세로축이 각각 무엇을 뜻하는지 말하게 해 보세요. 값이 커지는 방향과 일정하게 유지되는 관계를 설명할 수 있는지도 함께 확인하면 계산 결과만 외운 경우를 구별할 수 있습니다.

상담에서는 ‘표를 좌표로 바꾸는 과정에서 어떤 질문을 던지는가’, ‘좌표가 달라졌을 때 비례 관계를 다시 판단하게 하는가’, ‘풀이 그림과 문장을 함께 남기게 하는가’를 확인할 수 있습니다. 익숙한 숫자에서는 잘 풀지만 표의 순서나 좌표의 위치가 달라지면 흔들리는 학생에게는 조건이 달라진 과제가 필요합니다. 유지할 전략과 바꿀 전략을 나누어 기록하게 하면 어느 부분을 반복하고 어느 부분을 새로 연습해야 할지 더 분명해집니다.

복습 기록과 피드백의 질을 비교하기

복습은 문제 수를 늘리는 것보다 틀린 이유를 다시 찾고, 조건이 바뀐 문제에서 전략을 선택하는 과정이 중요합니다. 영어에서는 어순을 잘못 옮긴 문장을 직접 질문과 간접의문문으로 다시 나누어 적게 하고, 수학에서는 표와 좌표를 서로 변환하며 어느 단계에서 해석이 달라졌는지 표시하게 할 수 있습니다. 학생이 정답을 다시 쓰는 데 그치지 않고 자신의 판단을 설명하는지가 핵심입니다.

상담할 때는 복습 노트의 형태보다 피드백이 실제 풀이 변화로 이어지는지 확인하세요. ‘오답의 원인을 개념, 조건 해석, 계산, 표현 중 어떻게 구분하는가’, ‘다음 문제에서 바꿀 전략을 학생이 직접 말하게 하는가’, ‘이전 풀이와 새 풀이를 비교할 자료가 남는가’를 물어보면 됩니다. 영어와 수학 모두 익숙한 문제의 반복만으로 판단하지 않고, 조건을 바꾼 과제에서 유지할 전략과 바꿀 전략을 구분하는지 살펴보는 것이 좋습니다.

예시 표현을 놓치는 학생의 읽기 습관부터 살펴보기

중등 영어 지문에서 예시를 드는 표현은 앞에서 제시한 주장이나 개념을 구체적으로 보여 주는 역할을 합니다. for example, for instance, such as처럼 비교적 눈에 띄는 표현도 있지만, 한 문장 전체가 앞 내용을 풀어 설명하는 방식으로 이어질 때는 단어 하나만 찾는 습관으로 충분하지 않습니다. 예시가 시작되는 지점과 예시가 설명하려는 앞 문장을 함께 연결해야 글의 중심을 놓치지 않습니다.

예시 표현을 빠르게 알아보는 연습이 필요한 학생은 지문을 읽을 때 모든 문장을 같은 속도로 해석하려는 경우가 많습니다. 긴 문장에서 모르는 단어가 하나 나오면 멈추거나, 예시 문장을 핵심 주장으로 착각하거나, 예시 뒤의 설명을 읽지 않고 다음 문제로 넘어가기도 합니다. 상담 전에는 최근 지문 한두 개를 준비해 학생이 예시 표시를 어디에 했는지, 앞뒤 문장의 관계를 어떻게 설명하는지 확인해 보세요.

공식은 아는데 답이 흔들리는 이유부터 살펴보기

피타고라스 정리는 직각삼각형에서 직각을 마주 보는 변의 제곱이 나머지 두 변의 제곱의 합과 같다는 관계를 다루는 내용입니다. 그러나 중학생은 ‘가장 긴 변을 제곱한다’는 문장만 기억한 채 직각이 어디에 있는지 확인하지 않거나, 그림이 기울어졌다는 이유로 빗변을 잘못 찾는 경우가 있습니다. 문제를 틀렸을 때 계산 실수로만 처리하면 같은 오개념이 다음 문제에서도 반복될 수 있습니다.

먼저 최근 문제지나 노트에서 세 가지 흔적을 나눠 보세요. 직각 표시를 찾았는지, 빗변을 표시했는지, 식을 세우기 전에 주어진 길이와 구하려는 길이를 구분했는지를 확인하면 됩니다. 상담 시에는 ‘이 학생이 공식을 몰라서 틀린 것인지, 도형의 조건을 읽지 못해서 틀린 것인지 어떻게 구별하나요?’라고 질문하고, 설명 뒤 학생이 자신의 말로 이유를 다시 설명하는 과정이 있는지도 확인해 보세요.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 고양중학교
• 원흥중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

원흥점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

원흥점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

삼송동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.