마산동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기도 김포시 장기동 김포한강4로 162 한강메트로 503호, 504호

주변 지하철

• 김포골드라인장기역

주변 정류장

1. 1청송마을.성우오스타
2. 2은혜와진리교회
3. 3고창마을.KCC
4. 4모아미래도엘가
5. 5모아미래도엘가
6. 6운유초교
7. 7청송2.3단지
8. 8모아.호반아파트
9. 9청송2.3단지

주변 버스

일반

8181-14-1(주말)60-38-18-2(평일)

좌석

60-5

마을

3636A54한강이음1-1(주말)3035한강이음1(평일)

직행

8000G6000G600186009008

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

장기점 방문 주소

경기도 김포시 장기동 김포한강4로 162 한강메트로 503호, 504호

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 장기점은 경기도 김포시 장기동 김포한강4로 162 한강메트로 503호, 504호에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이 페이지의 공통 학습 공간 사진은 여러 지점 안내에 함께 쓰이는 참고 이미지입니다. 장기점의 현재 시설을 나타내는 자료가 아니므로 실제 공간과 이용 조건은 방문 상담에서 확인하세요.

장기점 기본정보

상담 참고 동네

마산동

연결 지점

와와학습코칭센터 장기점

등록 학원명

와와학습코칭센터김포학원

실제 주소

경기도 김포시 장기동 김포한강4로 162 한강메트로 503호, 504호

학원 등록 정보

김포교육지원청 등록 제1237호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초3~초6
• 수학초3~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

고등 과학은 화학 I·생물 I·물리 I만 가능합니다. 현재 개설 시간과 수강 가능 여부는 센터에 확인해 주세요.

최근 답안으로 필요한 도움 찾기

최근 문제를 맞힌 것과 틀린 것만으로 나누지 말고, 혼자 푼 문제와 도움받은 문제도 구분하세요. 문제를 읽는 과정, 개념을 고르는 과정, 풀이를 마치는 과정 중 어디에서 지원이 필요한지 살펴봅니다.

상담에서는 진단 결과가 교재·과제·복습 순서에 어떻게 반영되는지 물어보세요. 레벨 이름이나 점수만 전달받기보다 학생이 다음에 무엇을 해야 하는지 설명받는 것이 비교에 유용합니다.

맞힌 문제 한 개와 틀린 문제 한 개를 학생이 설명하도록 하고, 설명이 멈춘 부분을 표시하세요.

빨리 낸 답 뒤에 어떤 확인이 빠졌는지 살펴보기

아이가 문제를 끝내자마자 다음 장으로 넘어간다면, 틀린 개수만 세기 전에 답을 고른 순간을 되짚어보세요. 최근 영어 활동지와 수학 풀이에서 혼자 해결한 부분을 골라 무엇을 보고 답했는지 말하게 합니다. 설명을 시작하면서 스스로 답을 고치는지, 다시 읽어도 같은 답을 유지하는지에 따라 상담에서 확인할 내용이 달라집니다. 보호자가 먼저 빠뜨린 조건을 알려주면 아이가 원래 무엇을 확인했는지 알기 어려우므로, 처음에는 풀이의 이유만 들어보는 것이 좋습니다.

자료에는 정답 여부와 함께 아이가 멈춘 위치를 짧게 적어두세요. 영어에서 사람을 바꾸어 읽었는지, 행동을 나타내는 말을 모르고 넘겼는지, 수학에서 곱셈식을 보자마자 익숙한 답을 붙였는지 구분하면 됩니다. 모든 실수를 성급함으로 묶기보다 내용을 몰랐던 경우와 알고도 확인하지 않은 경우를 나누는 과정입니다. 경기 김포시 마산동에서 학습 상담을 준비할 때도 이런 흔적을 가져가면 막연히 꼼꼼하게 가르쳐 달라는 요청보다 필요한 지도를 구체적으로 설명할 수 있습니다.

가족 소개 영어는 사람을 짚고 행동을 연결하기

가족 소개 문장을 읽을 때는 가족을 나타내는 낱말을 안다는 것과 문장 속 내용을 연결한다는 것을 따로 살펴보세요. 아이가 문장을 소리 내어 읽은 뒤 누가 무엇을 하는지 자기 말로 설명하게 합니다. 사람은 맞게 말하지만 행동을 다른 문장에서 가져오는지, 행동은 알지만 누구의 이야기인지 바꾸어 말하는지 확인합니다. 낱말 뜻을 묻는 질문에는 곧바로 답하면서 문장 내용을 설명하지 못한다면, 읽는 속도를 늦추라는 말만으로 필요한 연습을 정하기는 어렵습니다.

답을 말하기 전의 점검 행동은 ‘사람을 가리키고 그 사람의 행동을 연결하기’처럼 짧게 정할 수 있습니다. 처음에는 문장에서 사람을 나타내는 부분과 행동을 나타내는 부분을 각각 짚게 하고, 익숙해지면 손으로 표시하지 않아도 연결해 말하는지 살펴보세요. 그림이나 선택지가 있다면 문장을 확인한 다음 대조하도록 순서를 정합니다. 상담에서는 가족 소개 문장의 배열이 달라지거나 소개하는 사람이 바뀌어도 같은 확인 행동을 사용할 수 있는지, 어려워할 때 어떤 질문부터 해주는지 물어보면 좋습니다.

구구단은 외운 순서와 곱을 떠올리는 힘을 나누기

수학에서는 구구단을 처음부터 이어 말할 때와 곱셈식을 섞어 제시할 때의 반응을 비교해보세요. 여기서 살필 것은 대답의 빠르기 자체보다 주어진 두 수를 보고 해당하는 곱을 떠올리는 과정입니다. 순서대로는 말하지만 중간의 식에서 머뭇거린다면 어떤 단을 떠올렸는지 설명하게 합니다. 반대로 곧바로 답했는데 다른 식의 곱을 말한 경우에는 식을 끝까지 보았는지 확인합니다. 이 두 모습은 겉으로는 같은 오답이어도 필요한 연습의 출발점이 다릅니다.

답하기 전에는 ‘두 수를 짚고 곱을 말하기’를 적용해볼 수 있습니다. 두 수의 자리를 바꾼 식을 보여줄 때는 답이 같은지 묻는 데서 끝내지 말고, 묶음 그림이나 말로 그 이유를 설명할 수 있는지도 살펴보세요. 순서를 섞어 묻는 활동과 식 안에서 수의 자리를 바꾸는 활동을 구분하면 어디서 혼동하는지 보기 쉽습니다. 상담에서는 곱이 바로 떠오르지 않을 때 이미 아는 곱이나 묶음의 의미를 이용하도록 돕는지, 추측으로 답했을 때 무엇을 다시 보게 하는지 확인하세요.

복습에서는 정답을 기억했는지 확인 행동을 썼는지 나누기

틀린 문제를 바로 다시 풀면 앞서 들은 답을 기억해 맞힐 수 있습니다. 따라서 복습에서는 같은 정답을 말하는지와 함께 답하기 전에 약속한 행동을 사용했는지 살펴보세요. 영어는 사람과 행동을 연결한 뒤 내용을 설명했는지, 수학은 식의 두 수를 확인한 뒤 곱을 말했는지 확인합니다. 보호자의 기록도 ‘맞음’만 남기기보다 ‘사람을 다시 확인함’, ‘식을 끝까지 읽고 고침’처럼 관찰한 행동으로 적으면 다음 상담에서 설명하기 좋습니다.

다음 연습에서는 바꾸는 요소를 좁혀 아이의 반응을 비교할 수 있습니다. 영어는 알고 있는 표현을 바탕으로 소개하는 사람이나 문장 배열을 바꾸고, 수학은 익숙한 곱셈식의 제시 순서를 바꾸어봅니다. 새 낱말이나 낯선 문제 형식을 한꺼번에 더하면 확인 습관이 어려운 것인지 내용이 어려운 것인지 구별하기 힘듭니다. 피드백을 받을 때는 보호자가 계속 옆에서 지시해야 하는지, 아이가 스스로 점검하는 단계로 어떻게 넘어갈지 설명을 요청하세요. 집에서 사용할 말도 짧게 맞추면 복습의 기준을 유지하는 데 도움이 됩니다.

말하기가 막히는 지점을 먼저 찾아보기

초등 영어에서 문장을 한두 개 읽는 것과 자신의 생각을 이유와 함께 말하는 것은 다른 능력입니다. 예를 들어 좋아하는 활동을 묻는 질문에는 대답하지만 왜 좋아하는지 설명하지 못하거나, because를 알고도 문장 뒤에 이유를 붙이지 못하는 경우가 있습니다. 이때 곧바로 긴 문장을 외우게 하기보다 아이가 어느 단계에서 멈추는지 나누어 살펴보세요. 질문을 이해하는지, 핵심 답을 고르는지, 이유를 떠올리는지, 문장으로 연결하는지 순서대로 확인하면 현재 고민이 더 분명해집니다.

상담 전에는 아이가 최근 영어 시간이나 집에서 말한 문장 세 개 정도를 적어 가는 방법이 좋습니다. ‘What do you like?’ 같은 쉬운 질문에 답한 뒤 ‘Why?’를 이어 물었을 때 침묵하는지, 한국어로 먼저 말한 뒤 영어로 바꾸는지, 같은 표현만 반복하는지를 관찰해 보세요. 학원에는 진단에서 말하기 시간을 어떻게 배분하는지, 준비한 문장과 즉석 답변을 어떤 방식으로 구분하는지, 아이의 현재 수준을 보호자에게 어떤 자료로 설명하는지 물을 수 있습니다. 성과를 미리 단정하기보다 출발점을 기록할 수 있는지가 핵심입니다.

시간과 달력 문제에서 드러나는 현재 학습 상태

초등 수학에서 시간과 달력은 단순히 시계를 읽거나 날짜를 세는 단원처럼 보이지만, 실제로는 단위 변환과 순서 파악, 조건을 문장으로 해석하는 힘이 함께 필요합니다. 예를 들어 ‘몇 시간 후’, ‘며칠 뒤’, ‘다음 주’라는 표현을 계산할 때 기준 시점을 놓치거나, 시와 분을 한꺼번에 더하면서 받아올림의 의미를 혼동하는 학생이 있습니다. 이런 경우 정답 개수만 보면 비슷한 유형을 알고 있는 것처럼 보이지만, 풀이 과정을 살펴보면 막히는 지점이 달라질 수 있습니다.

상담을 준비할 때는 최근 문제지에서 시간·달력 관련 문항을 세 부류로 나누어 보세요. 혼자 정확히 푼 문제, 답은 맞았지만 풀이가 불분명한 문제, 조건을 잘못 읽었거나 중간에 포기한 문제를 구분하면 출발점이 선명해집니다. 학원에 문의할 때도 ‘이 단원을 다시 가르치나요?’라고 묻는 데서 끝내지 말고, 오답 원인을 어떤 자료로 분류하는지, 계산 실수와 개념 공백을 어떻게 구별하는지 질문하는 편이 좋습니다.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 가현초등학교
• 고창초등학교
• 김포금빛초등학교
• 운유초등학교
• 장기초등학교
• 푸른솔초등학교
• 솔터초등학교
• 은여울초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

장기점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

장기점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

마산동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.