상남동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

작은 글씨는 이미지를 눌러 원본 크기로 확대하고 가로·세로로 움직여 읽어 보세요.

찾아오시는 길

상남점의 위치와 주변 교통편을 확인하세요.

위치 지도를 불러오는 중입니다.

주소경남 창원시 성산구 마디미동로 25 비전빌딩 302호

주변 정류장

1. 1상남시장
2. 2상남시장
3. 3토월대동아파트후문
4. 4토월대동아파트후문

주변 버스

좌석

5959A5858A

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

상남점 방문 주소

경남 창원시 성산구 마디미동로 25 비전빌딩 302호

제공 자료의 위치 안내: 상남동 한마음병원 횡단보도 맞은편 건물 3층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

상남점 기본정보

상담 참고 동네

상남동

연결 지점

와와학습코칭센터 상남점

등록 학원명

상남점와와학습코칭학원

실제 주소

경남 창원시 성산구 마디미동로 25 비전빌딩 302호

학원 등록 정보

창원교육지원청 등록 제1020호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

실제 주소로 네이버 지도 열기

초등학생 영수 개설 학년

영어·수학의 해당 학년 개설은 제공 자료에서 확인되지 않습니다. 수강 가능 여부를 지점에 먼저 확인해 주세요.

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

수업 마감 안내가 있어 신규 수강 가능 여부와 대기 일정을 센터에 확인해 주세요.

계산 실수가 시작된 줄 찾기

답이 틀렸을 때 처음부터 다시 계산하기 전에 원래 풀이를 한 줄씩 비교해 보세요. 수를 잘못 옮긴 것인지, 연산 순서를 바꾼 것인지, 개념을 혼동한 것인지 구분하면 필요한 연습을 좁힐 수 있습니다.

계산 방법을 설명한 뒤 비슷한 문제 하나로 다시 확인합니다. 빠르게 반복하기만 하면 같은 실수가 남을 수 있으므로, 표시 방식이나 검토 순서를 바꾸어 보는 것도 상담에서 논의할 수 있습니다.

최근 계산 오답에서 처음 달라진 줄을 찾고, 다음 풀이에서 확인할 표시를 하나 정하세요.

최근 오답에서 실수의 시작점 찾기

영어와 수학을 함께 공부하는 학생이라도 실수의 시작점은 서로 다를 수 있습니다. 영어 듣기에서 짧은 문장의 앞부분은 기억하지만 끝부분을 놓친다면 소리를 처음부터 끝까지 유지하는 과정이 약한지, 낯선 단어 때문에 중간에 의미를 잃는지, 들은 내용을 머릿속에서 다시 배열하는 동안 마지막 정보를 흘리는지 살펴볼 필요가 있습니다. 수학에서는 구구단을 순서대로 말할 때는 반응하지만 문제가 섞여 나오면 곱을 바로 떠올리지 못하는지 확인해야 합니다.

가정에서는 최근 영어 문제에서 문장 전체를 듣고 고른 답과 끝부분을 다시 들었을 때 달라지는 답을 구분해 기록해 보세요. 수학은 같은 곱셈식을 순서대로 제시했을 때와 무작위로 제시했을 때 반응 차이를 적어 보면 좋습니다. 상담에서는 틀린 문제의 개수만 묻기보다 ‘실수는 듣는 중간에 시작되는가, 답을 고르는 순간 생기는가’, ‘구구단을 몰라서인가, 순서가 바뀌어 검색하는 시간이 필요한가’를 질문하면 진단의 방향을 구체화할 수 있습니다.

영어 문장 끝까지 기억하는 학습 흐름

영어 듣기에서 짧은 문장의 끝부분을 기억하려면 한 번에 정답을 맞히는 연습만으로는 부족할 수 있습니다. 문장을 들은 뒤 핵심 낱말을 앞·가운데·끝으로 나누어 떠올리게 하고, 마지막 부분에 어떤 정보가 있었는지 말이나 간단한 표시로 남기는 과정이 필요합니다. 다만 이 방법이 실제 수업에서 운영되는지는 입력만으로 확인할 수 없으므로 상담할 때 듣기 자료를 어떤 단위로 점검하는지, 학생이 놓친 부분을 어떻게 다시 확인하는지 물어보는 편이 안전합니다.

보호자는 학생에게 문장을 여러 번 반복하게 하기 전에 첫 청취에서 기억한 내용을 그대로 말하게 해 보세요. 그다음 끝부분만 다시 확인했을 때 새로 떠오른 단어와 처음부터 기억하고 있던 단어를 나누어 적으면, 단순히 집중하지 않았다는 판단을 피할 수 있습니다. 상담에서는 짧은 문장 듣기 후 받아쓰기, 그림이나 선택지 연결, 끝부분 재진술처럼 어떤 확인 자료를 사용하는지 질문하고, 학생이 어려워하는 길이와 속도를 어떻게 조절하는지도 함께 확인해 보세요.

수학 구구단을 섞어 제시하며 확인하기

구구단 순서가 바뀌었을 때 곱을 떠올리지 못하는 학생은 표를 처음부터 외웠는지와 개별 곱셈 사실을 바로 인출하는지가 다를 수 있습니다. 예를 들어 일정한 순서에서는 앞의 식이 다음 식을 떠올리게 해 주지만, 무작위 문제에서는 그 도움을 받을 수 없습니다. 따라서 ‘몇 단을 외웠는가’만 확인하기보다 순서가 섞인 문제에서 멈추는 식, 비슷한 곱으로 바꾸어 말하는 식, 답을 세어 가며 찾는 식을 구분해 기록해 보세요.

집에서는 짧은 시간 동안 순서를 섞은 문제를 제시하고 정답 여부와 함께 반응 방식만 관찰해 보세요. 같은 식을 다시 냈을 때 바로 떠올리는지, 곱셈의 의미를 설명하면 해결하는지, 숫자를 거꾸로 읽거나 덧셈으로 돌아가는지도 메모할 수 있습니다. 상담에서는 구구단 확인 뒤 어떤 방식으로 오답을 분류하는지, 암기 부족과 문제 해석의 혼동을 어떻게 나누는지, 학생이 스스로 실수 시작 지점을 표시하도록 돕는지 질문하면 과도한 반복 학습을 피하는 데 도움이 됩니다.

두 과목의 공통 원인과 개별 원인 나누기

영어 듣기와 수학 구구단에서 모두 실수가 나타나더라도 하나의 원인으로 단정해서는 안 됩니다. 공통으로 살펴볼 수 있는 요소는 문제를 끝까지 듣거나 읽기 전에 답을 서두르는지, 기억해야 할 정보를 표시하지 않는지, 틀린 뒤 자신의 실수 과정을 설명하기 어려워하는지입니다. 반면 영어는 소리의 유지와 문장 끝 정보 처리, 수학은 순서가 바뀐 사실의 인출과 계산 기호 확인처럼 과목에 따라 다른 점검이 필요합니다.

오답 기록을 만들 때는 한 칸에 ‘공통으로 보인 행동’, 다른 칸에 ‘영어에서만 보인 행동’, 또 다른 칸에 ‘수학에서만 보인 행동’을 적어 보세요. 영어에서는 끝부분을 놓친 문장에 표시를 하고, 수학에서는 순서가 섞였을 때 멈춘 식을 따로 적으면 상담 자료가 됩니다. 보호자가 상담에서 ‘두 과목에 같은 복습을 적용하는지, 과목별로 다른 확인 과제를 주는지’를 물으면 학생의 실제 어려움에 맞는 설명을 들을 가능성이 높아집니다.

수동태를 외웠는데도 시제에서 틀리는 이유부터 살펴보기

초등 영어 학습에서 수동태 오답은 단순히 ‘be동사를 몰라서’ 생긴다고 보기 어렵습니다. 문장의 주어가 행동을 하는지 받는지 판단한 뒤, 현재인지 과거인지, 조동사가 있는지, 완료나 진행의 의미가 포함되는지를 차례로 확인해야 하기 때문입니다. 예를 들어 현재의 수동태와 과거의 수동태는 be동사의 형태가 달라지고, 조동사 뒤에서는 be가 기본형으로 남는다는 점을 한꺼번에 구분해야 합니다. 아이가 문장을 맞혔는지보다 왜 그 형태를 선택했는지 말할 수 있는지가 중요한 단서가 됩니다.

상담 전에는 최근 영어 문제집이나 학교에서 받은 학습 자료 중 수동태와 관련된 문제를 몇 개 골라 보세요. 틀린 문제 옆에 ‘주어와 목적어 혼동’, ‘be동사 시제 선택’, ‘과거분사 형태’, ‘문장 해석 부족’처럼 아이가 생각한 원인을 직접 적게 하면 막연한 실수와 반복되는 유형을 나눌 수 있습니다. 학원에서는 이런 자료를 바탕으로 문법 설명을 다시 듣는지, 비슷한 문제를 풀고 끝내는지, 틀린 이유를 문장으로 말하게 하는지 확인할 수 있습니다.

문제는 풀지만 설명이 짧은 아이인지 먼저 살펴보기

초등 수학에서 답을 맞히는 것과 문제의 뜻을 이해하는 것은 항상 같은 일이 아닙니다. 예를 들어 ‘구하시오’, ‘비교하시오’, ‘이하’, ‘이상’, ‘남은 양’처럼 교과서나 시험에서 자주 보이는 표현은 일상 대화에서 쓰는 말과 느낌이 다를 수 있습니다. 아이가 계산 과정은 따라가지만 문제를 자기 말로 바꾸어 설명하지 못한다면, 단순 연산 부족으로만 판단하기보다 문장 해석과 수학 어휘 이해를 함께 살펴볼 필요가 있습니다.

상담 전에는 최근에 푼 문장제 세 문제 정도를 준비하고, 아이에게 숫자를 가린 뒤 문제에서 무엇을 묻는지 말해 보게 해 보세요. ‘모두’, ‘차이’, ‘몇 배’, ‘적어도’ 같은 단어에 표시하게 하고, 같은 뜻을 일상적인 말로 바꾸어 보게 하면 어느 단계에서 막히는지 드러납니다. 학원에 문의할 때는 오답 개수만 보는지, 문제를 읽고 조건을 정리한 흔적과 설명 방식까지 함께 확인하는지 질문해 보세요.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 동산초등학교
• 상남초등학교
• 외동초등학교
• 웅남초등학교
• 창원상남초등학교
• 창원신월초등학교
• 사파초등학교
• 토월초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

상남점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

상남점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

상남동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.