진천동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소대구광역시 달서구 조암남로 158,301호(유천동)

주변 지하철

• 대구 1호선진천역

주변 정류장

1. 1월배쌍용예가앞
2. 2월배쌍용예가건너
3. 3진천역AK그랑폴리스아파트앞
4. 4월배아이파크1차앞

주변 버스

간선

501

지선

달서1성서2(대천-강정-기곡(육신사,도채)-강정-대천)성서2(대천-강정-육신사-강정-대천)성서2(대천-기곡(대평,상당,터실)-대천)성서2(대천-기곡(육신사,도채)-대천)성서2(대천-대평-대천)성서2(대천-문산-하산스무지-대천)성서2(대천-하산스무지(대구보훈요양원)-대천)성서2(대천-하산스무지(육신사)-대천)성서2(대천-하산스무지-대천)성서2(대천-하산스무지-문산-대천)

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진천점 방문 주소

대구광역시 달서구 조암남로 158,301호(유천동)

제공 자료의 위치 안내: 그랑에비뉴 3층 가장 왼쪽 상가입니다. 같은 층의 오름수학과 혼동하지 않도록 확인해 주세요.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

진천점 기본정보

상담 참고 동네

진천동

연결 지점

모두오름학습코칭학원 진천점

등록 학원명

진천점 모두오름학습코칭학원

실제 주소

대구광역시 달서구 조암남로 158,301호(유천동)

학원 등록 정보

대구남부교육지원청 제 2025-53호

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

수학 미적분, 과학 통합과학, 사회 통합사회·한국사·세계사를 상담할 수 있습니다.

계산 실수가 시작된 줄 찾기

답이 틀렸을 때 처음부터 다시 계산하기 전에 원래 풀이를 한 줄씩 비교해 보세요. 수를 잘못 옮긴 것인지, 연산 순서를 바꾼 것인지, 개념을 혼동한 것인지 구분하면 필요한 연습을 좁힐 수 있습니다.

계산 방법을 설명한 뒤 비슷한 문제 하나로 다시 확인합니다. 빠르게 반복하기만 하면 같은 실수가 남을 수 있으므로, 표시 방식이나 검토 순서를 바꾸어 보는 것도 상담에서 논의할 수 있습니다.

최근 계산 오답에서 처음 달라진 줄을 찾고, 다음 풀이에서 확인할 표시를 하나 정하세요.

진천동 초등학생의 공부 흔적부터 나누어 보기

같은 시간 동안 영어와 수학을 공부했는데도 남는 내용이 다르다면 단순히 집중 시간이 부족하다고 판단하기 어렵습니다. 영어에서는 명령문을 소리로 들었을 때 핵심 동작을 알아듣는지, 들은 순서를 실제 행동 순서와 연결하는지 살펴봐야 합니다. 수학에서는 계산을 빨리 하는지보다 등호를 답이 나오는 표시로만 받아들이는지, 양쪽 값이 같다는 뜻을 이해하는지가 중요합니다.

가정에서 확인할 때는 최근에 풀었던 영어 문제와 수학 문제를 한 번에 많이 다시 시키기보다 과정을 짧게 나누어 기록해 보세요. 영어는 문장을 들려준 뒤 학생이 어떤 단어를 먼저 잡았는지와 순서를 어떻게 설명했는지를 적고, 수학은 그림이나 묶음으로 양쪽 값을 표현하게 한 뒤 등호 앞뒤를 어떻게 말하는지 확인하면 됩니다. 학원 상담에서는 이 기록을 보여 주며 읽기, 시도, 확인에 각각 어느 정도 시간이 걸렸는지 질문할 수 있습니다.

영어 명령문은 듣기와 행동 순서를 함께 확인하기

초등 영어에서 익숙한 명령문을 알고 있어도 실제로 들었을 때 행동 순서를 놓칠 수 있습니다. 예를 들어 여러 행동이 이어지는 문장을 들은 뒤 첫 동작만 기억하거나, 낯익은 단어를 발견하고 문장 전체의 순서를 추측할 수도 있습니다. 따라서 상담에서는 단어를 외웠는지 묻는 데서 그치지 말고, 학생이 들은 명령문을 어떤 단위로 나누어 이해하는지 확인할 필요가 있습니다.

확인 절차는 짧은 명령문을 듣고 핵심 동작을 말하게 하는 단계, 두세 행동의 순서를 그림이나 말로 배열하게 하는 단계, 마지막으로 순서를 바꾸었을 때 의미가 달라지는지 설명하게 하는 단계로 나눌 수 있습니다. 보호자는 영어 자료를 볼 때 정답 표시만 확인하지 말고 학생의 듣기 반응, 다시 들은 뒤 수정한 부분, 행동 순서를 말로 재구성한 흔적을 살펴보세요. 개별상담에서는 틀린 단어를 반복할지, 듣기와 순서 배열을 함께 복습할지 구체적으로 물어보는 것이 좋습니다.

수학 등호를 계산 결과가 아닌 관계로 살펴보기

수학의 등호는 앞의 식을 계산해서 뒤에 답을 쓰라는 신호만이 아니라 등호 양쪽의 값이 같다는 관계를 나타냅니다. 학생이 4+3=□에는 답을 잘 쓰면서도 □=4+3이나 그림으로 양쪽을 비교하는 문제에서 어려움을 보인다면 계산 능력과 등호 개념 이해를 구분해 볼 필요가 있습니다. 이때 틀린 답만 고치기보다 양쪽에 무엇이 놓였고 값이 어떻게 같은지 설명하게 하는 과정이 중요합니다.

집에서는 블록, 점, 간단한 그림처럼 눈으로 비교할 수 있는 자료를 활용해 양쪽의 양을 각각 나타내게 해 보세요. 그다음 학생에게 등호를 기준으로 왼쪽과 오른쪽을 어떻게 읽는지 말하게 하고, 한쪽 그림을 바꾸면 다른 쪽도 어떻게 맞춰야 하는지 질문할 수 있습니다. 상담 시에는 등호가 포함된 식을 어떤 순서로 제시하는지, 그림에서 식으로 옮기는 과정과 식에서 그림으로 설명하는 과정을 모두 확인하는지 물어보면 수학 복습의 방향을 비교하기 좋습니다.

읽기·시도·확인의 실제 시간을 비교하는 방법

공부 시간을 비교할 때는 책상에 앉아 있던 전체 시간만 세기보다 읽기, 직접 시도하기, 결과를 확인하고 고치기까지 나누어 보는 편이 유용합니다. 영어는 명령문을 읽거나 듣는 데 시간이 오래 걸리는지, 행동 순서를 정리하는 시도가 부족한지, 틀린 뒤 다시 듣고 고치는 확인 단계가 짧은지를 구분해야 합니다. 수학도 문제를 읽는 시간, 그림이나 식으로 나타내는 시도, 등호 양쪽의 값이 같은지 검토하는 시간을 따로 살펴볼 수 있습니다.

비교 기록은 과목별로 날짜나 성과를 평가하는 표가 아니라 학습 과정의 차이를 찾는 메모로 작성하면 됩니다. 예를 들어 영어는 첫 듣기에서 잡은 단어와 두 번째 듣기에서 바뀐 순서를 적고, 수학은 처음 그린 양쪽 그림과 설명을 수정한 이유를 남길 수 있습니다. 개별상담에서는 이 자료를 바탕으로 학생에게 필요한 것이 추가 문제인지, 개념을 말로 설명하는 연습인지, 확인 절차를 습관화하는 것인지 질문하고 답변을 구체적인 학습 장면과 연결해 보세요.

전학 뒤 영어 교과서 확인을 기록으로 남기는 방법

전학한 초등학생은 이전 학교에서 배운 단원과 현재 학교에서 사용하는 교과서의 순서가 다를 수 있습니다. 이때 ‘어디까지 배웠는가’만 묻기보다 새 학교 교과서의 단원명, 핵심 어휘, 주요 문장, 듣기나 말하기 활동 여부를 확인하고 날짜와 함께 기록하는 과정이 필요합니다. 기록은 거창한 시험지가 아니어도 됩니다. 교과서의 단원, 학생이 혼자 읽은 부분, 뜻을 설명하지 못한 표현, 소리 내어 읽을 때 막힌 문장을 구분해 적으면 다음 학습의 출발점이 선명해집니다.

상담 전에는 현재 학교에서 사용하는 영어 교과서의 표지나 목차, 최근 수업에서 다룬 범위, 학생이 작성한 공책을 준비해 보세요. 학원에 문의할 때는 전학 후 교과서 확인 결과를 어떤 형식으로 남기는지, 단순 진도표인지 아니면 어휘·문장·오류까지 구분하는지 질문할 수 있습니다. 학생의 학습 기록이 다음 복습과 연결되는지도 확인해야 합니다. 기록만 남고 실제 수업의 설명이나 재확인으로 이어지지 않는다면 기록의 목적을 충분히 살리기 어렵기 때문입니다.

선행 진도보다 먼저 살펴볼 현재 이해도

초등 수학은 앞 단원의 개념이 뒤 단원의 계산과 문제 해결에 계속 연결됩니다. 그래서 교재의 진도가 빠르더라도 덧셈과 뺄셈의 자리값, 곱셈의 의미, 분수의 크기 비교처럼 이전 개념이 충분히 정리되지 않았다면 새로운 단원을 만났을 때 풀이가 불안정해질 수 있습니다. 보호자가 확인할 첫 자료는 정답 개수만 표시된 결과표보다 아이가 문제를 읽고 어떤 방법을 선택했는지 남아 있는 풀이입니다.

상담 전에는 최근 문제 몇 개를 골라 아이에게 정답을 다시 말하게 하기보다 왜 그렇게 풀었는지 설명해 달라고 요청해 보세요. 같은 유형을 숫자만 바꾸어 다시 제시했을 때 풀이 순서를 유지하는지, 그림이나 식을 활용할 수 있는지, 틀린 문제를 스스로 고칠 수 있는지를 함께 살피면 현재 이해도와 단순 암기를 구분하는 데 도움이 됩니다. 진도 상담에서는 다음 단원으로 넘어갈 조건과 보충이 필요한 기준을 구체적인 자료로 보여 줄 수 있는지 확인해 보세요.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 대구월배초등학교
• 대구진월초등학교
• 대구진천초등학교
• 대구한샘초등학교
• 대구한솔초등학교
• 대구용천초등학교
• 대구유천초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 표는 해당 지점 안내 자료에 적힌 교육비입니다.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

진천점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

진천점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

진천동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.