미아동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소서울 강북구 미아동 811-9 두산위브테라스파크 상가 402/403호

주변 지하철

• 우이신설삼양사거리역
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• 우이신설삼양역

주변 정류장

1. 1동북프라자
2. 2동북프라자
3. 3삼양동사거리.래미안트리베라
4. 4삼양동사거리.래미안트리베라
5. 5삼각산동삼각산아이원아파트후문
6. 6삼각산동삼각산아이원아파트후문
7. 7삼양동사거리
8. 8성우아파트
9. 9두산위브아파트입구

주변 버스

간선

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마을

강북08강북12

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삼각산점 방문 주소

서울 강북구 미아동 811-9 두산위브테라스파크 상가 402/403호

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 삼각산점은 서울 강북구 미아동 811-9 두산위브테라스파크 상가 402/403호에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

삼각산점 기본정보

상담 참고 동네

미아동

연결 지점

와와학습코칭센터 삼각산점

등록 학원명

삼각산점와와학습코칭학원

실제 주소

서울 강북구 미아동 811-9 두산위브테라스파크 상가 402/403호

학원 등록 정보

성북강북교육지원청 등록 제2017-58호

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

고등 과학은 I 과목만 가능하며 II 과목은 운영하지 않습니다. 역사·한국사는 운영하지 않습니다.

답의 근거를 글 안에서 찾기

글을 읽은 뒤 질문이 무엇을 묻는지 먼저 확인하세요. 사실, 원인, 결과, 의견을 구분하고 답을 고른 근거가 되는 문장을 표시합니다. 알고 있던 상식이 글의 내용과 섞이지 않았는지도 살펴보세요.

틀린 선택지는 글에 없는 내용을 더했는지, 범위를 넓혔는지, 관계를 바꿨는지 설명해 보세요. 긴 자료를 여러 개 읽기보다 짧은 자료 하나를 근거와 함께 다시 설명하는 연습부터 시작할 수 있습니다.

선택지 하나를 골라 글의 어느 문장이 근거인지 표시하고 맞거나 틀린 이유를 한 문장으로 적으세요.

현재 학습 상태를 정답 수보다 자세히 읽는 방법

처음에는 최근 학습지나 문제 풀이에서 맞힌 개수만 모으기보다, 문제를 읽고 답을 정하기까지의 과정을 살펴보는 편이 좋습니다. 영어에서는 표지 그림을 보고 어떤 내용이 나올지 예상했는지, 실제 이야기를 읽은 뒤 예상과 달라진 부분을 말할 수 있는지 확인해 보세요. 수학에서는 길이를 재기 전에 자와 같은 도구의 눈금만 찾았는지, 센티미터나 미터처럼 상황에 맞는 단위를 먼저 생각했는지 구분할 수 있습니다.

가정에서 확인할 때는 아이에게 정답을 다시 고르게 하기보다 왜 그렇게 생각했는지를 한두 문장으로 설명하게 해 보세요. 설명이 막힐 때 부모가 답을 알려 주기보다 그림에서 찾은 단서, 문제에서 중요한 말, 선택한 단위의 이유를 순서대로 질문하면 도움 횟수와 근거 설명의 변화를 기록하기 쉽습니다. 이 자료는 상담에서 아이의 출발점을 보여 주는 참고 자료로 활용할 수 있습니다.

영어 읽기에서 예상과 실제 내용을 연결하기

초등 영어 학습에서는 글자를 소리 내어 읽는지뿐 아니라 읽기 전과 읽은 뒤의 생각이 이어지는지 살펴볼 필요가 있습니다. 표지 그림이나 제목을 보고 등장인물과 사건을 예상하게 한 다음, 본문을 읽고 실제 이야기와 비교하게 하면 단순 해석을 넘어 내용을 확인하는 흐름을 만들 수 있습니다. 예상이 틀렸더라도 틀린 이유를 찾아 말하는 과정 자체가 중요한 학습 흔적이 됩니다.

확인 절차는 짧은 글을 읽기 전 예상 한 가지를 적고, 읽은 뒤 실제 내용에서 근거가 된 문장이나 장면을 다시 찾게 하는 방식으로 시작할 수 있습니다. 아이가 근거를 바로 찾지 못한다면 그림, 인물의 행동, 시간이나 장소를 묻는 질문을 단계적으로 제시해 보세요. 상담할 때는 읽기 전 예상 활동의 수준, 모르는 단어를 처리하는 방식, 도움을 줄였을 때 설명이 유지되는지를 구체적으로 물어보는 것이 좋습니다.

수학에서 길이 단위 선택의 사고 흐름 보기

길이를 재는 문제는 자를 사용할 수 있는지보다 무엇을 어떤 단위로 재야 하는지 판단하는 과정이 먼저입니다. 책상처럼 비교적 긴 대상을 생각하면서도 작은 단위만 고르는지, 짧은 물건에 지나치게 큰 단위를 적용하는지 살펴보면 단위의 의미를 이해하고 있는지 확인할 수 있습니다. 답이 맞아도 선택 이유를 설명하지 못한다면 절차를 따라 한 것인지 개념을 이해한 것인지 추가로 구분해야 합니다.

집에서는 주변 물건 두세 가지를 정해 실제로 재기 전에 어느 단위가 알맞을지 예상하게 해 보세요. 예상한 단위와 실제 측정 결과가 어긋났다면 숫자를 고치게 하기보다 대상의 크기와 단위의 크기를 비교해 말하게 하는 것이 도움이 됩니다. 상담에서는 단위 선택을 먼저 묻는지, 측정 도구의 눈금을 읽는 과정에서 어떤 도움을 받는지, 풀이 후 자신의 판단을 다시 점검하는지를 확인 질문으로 정리할 수 있습니다.

숫자를 읽는 아이와 답안으로 설명하는 아이는 다릅니다

초등 영어에서 숫자 자료를 다룰 때 아이가 숫자를 정확히 읽는 것과 그 숫자가 뜻하는 내용을 영어 답안으로 설명하는 것은 별개의 능력입니다. 예를 들어 표에서 가장 큰 수를 찾은 뒤에도 “무엇이 더 많은지”, “얼마나 차이가 나는지”, “자료가 보여 주는 변화가 무엇인지”를 문장으로 연결하지 못할 수 있습니다. 이때 단순히 어휘를 더 외우게 하기보다 자료 읽기, 비교하기, 근거 고르기, 문장 완성하기의 순서를 나누어 보는 것이 좋습니다.

가정에서는 짧은 표나 막대그래프를 보여 주고 먼저 한국어로 핵심을 말하게 한 다음, 아는 영어 표현으로 한 문장을 만들어 보게 할 수 있습니다. ‘숫자를 읽었는가’, ‘비교 대상이 분명한가’, ‘근거가 자료 안에 있는가’, ‘문장의 주어와 동사가 맞는가’를 따로 표시하면 아이가 영어 자체에서 막힌 것인지 자료 해석에서 막힌 것인지 구분하기 쉽습니다. 상담에서는 이 네 단계를 어떤 진단 자료로 확인하는지, 정답만 채점하는지 설명 과정도 보는지 물어보는 편이 좋습니다.

현재 막히는 지점을 먼저 분리해 보기

초등 수학에서 점수가 일정하지 않은 아이는 단순히 계산이 느린 경우만 있는 것이 아닙니다. 문제의 조건을 읽고도 무엇을 구해야 하는지 정리하지 못하거나, 개념은 설명할 수 있지만 조금 바뀐 응용 문제에서 첫 행동을 정하지 못하는 경우가 있습니다. 실전 평가를 앞두고 같은 유형을 다시 풀게 했을 때 풀이 순서를 기억하는지, 숫자만 바뀌면 멈추는지, 틀린 뒤에도 어느 단계에서 오류가 났는지 말할 수 있는지를 나누어 살펴보세요.

상담 전에는 최근 문제집이나 학교 학습지에서 맞힌 문제 한두 개와 틀린 문제 한두 개를 함께 준비해 보세요. 아이에게 정답을 다시 맞히게 하기보다 문제를 읽은 뒤 무엇부터 확인할지 말하게 하고, 풀이를 끝낸 뒤 답을 검산하는지 관찰하면 현재 학습 습관이 드러납니다. 학원에는 진단할 때 정답률만 보는지, 문제를 읽는 방식과 풀이 시작 행동까지 기록하는지 질문해 보는 것이 좋습니다.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 서울길음초등학교
• 서울미양초등학교
• 서울삼각산초등학교
• 서울삼양초등학교
• 서울송중초등학교
• 서울송천초등학교
• 서울화계초등학교
• 영훈초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

삼각산점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

삼각산점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

미아동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.