제기동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소서울 동대문구 왕산로 61 302호 와와학습코칭학원

주변 지하철

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• 수도권 1호선신설동역
• 우이신설신설동역
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주변 정류장

1. 1용두동사거리
2. 2용두로타리한국의류시험연구원
3. 3용두동한국의류시험연구원
4. 4용두시장앞
5. 5용두시장앞
6. 6용두동사거리.한국의류시험연구원
7. 7서울시동부병원
8. 8서울시동부병원

주변 버스

간선

105201260261262270271272420421720N13(심야)N26(심야)N72(심야)303120147202241

지선

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공항

6002

마을

성북04

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제기점 방문 주소

서울 동대문구 왕산로 61 302호 와와학습코칭학원

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 제기점은 서울 동대문구 왕산로 61 302호 와와학습코칭학원에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

제기점 기본정보

상담 참고 동네

제기동

연결 지점

와와학습코칭센터 제기점

등록 학원명

제기와와학습코칭학원

실제 주소

서울 동대문구 왕산로 61 302호 와와학습코칭학원

학원 등록 정보

서울동부교육지원청 등록 제 3066호

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

단어를 아는 것과 문장에서 쓰는 것 나누기

단어를 보며 뜻을 말하는 것, 소리를 듣고 구별하는 것, 문장에서 알맞게 쓰는 것은 서로 다른 과제입니다. 학생이 어느 단계에서 어려움을 느끼는지 짧은 예문과 함께 확인해 보세요.

틀린 단어는 반복해서 적기만 하기보다 헷갈린 부분을 표시하고 새로운 문장에서도 뜻을 알아볼 수 있는지 확인합니다. 실제 학습 범위를 넘어서는 단어 수를 목표로 삼기 전에 현재 자료에서의 활용을 점검하세요.

외운 단어 하나를 교재의 짧은 문장에서 찾아 뜻과 쓰임을 설명해 보세요.

도움을 줄였을 때 드러나는 학습 지점

초등 영어와 수학에서 정답을 맞혔다는 사실만으로는 학생이 내용을 혼자 꺼내 쓸 수 있는지 알기 어렵습니다. 옆에서 첫 단서를 주면 빠르게 풀지만 비슷한 문제를 혼자 만났을 때 손을 멈춘다면, 개념을 전혀 모르는 경우와 풀이 순서를 스스로 정리하지 못한 경우를 나누어 살펴봐야 합니다. 상담 전에는 최근 영어 단어 활동, 수학 연산이나 서술형 문제를 펼쳐 두고 학생이 문제를 읽은 뒤 무엇부터 하는지 관찰해 보세요. 답을 재촉하기보다 일정 시간 기다리면서 말로 설명하는지, 질문을 되돌려 하는지, 이전에 배운 방법을 다시 찾는지 기록하는 편이 도움이 됩니다.

확인할 때는 힌트를 한 번에 많이 주지 않고 한 단계씩 줄여 보는 방식이 적절합니다. 영어라면 단어의 첫소리나 뜻을 바로 알려 주기보다 어떤 장면이나 범주에 속하는지 떠올리게 한 뒤, 그림이 없는 상태에서도 색깔과 물건 이름을 말할 수 있는지 살펴볼 수 있습니다. 수학이라면 계산 결과를 말하게 하기 전에 수를 어떤 묶음으로 나누었는지, 받아올림이 어느 자리에서 생기는지 설명하도록 해 보세요. 학원 상담에서는 이런 관찰을 바탕으로 ‘힌트를 어느 단계까지 주었을 때 혼자 이어 가는가’, ‘힌트를 줄이는 과정에서 어떤 기록을 남기는가’를 질문하면 학생의 자립 지점을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

영어 단어를 그림 없이 떠올리는 연습

그림이 있을 때는 색깔이나 물건 이름을 쉽게 말하지만 그림이 사라지면 단어가 잘 나오지 않는 학생이라면, 단순 암기량보다 의미를 언어로 연결하는 과정이 필요할 수 있습니다. 예를 들어 색깔을 들었을 때 해당 단어를 떠올리고, 물건 이름을 들었을 때 특징이나 쓰임을 간단히 말하는지 차례로 확인해 보세요. 단어를 보고 읽는 단계, 뜻을 연결하는 단계, 아무 자료 없이 회상하는 단계가 서로 다를 수 있으므로 어느 단계에서 막히는지 구분해야 합니다. 학습 흔적에는 맞힌 단어뿐 아니라 그림이 없어졌을 때 빈칸이 생긴 항목과 힌트를 받은 뒤 해결한 항목도 함께 표시해 보세요.

상담에서는 영어 단어를 새로 제시하는 방식과 이미 배운 단어를 회상시키는 방식을 어떻게 나누는지 물어보세요. 학생이 막혔을 때 정답을 곧바로 알려 주는지, 첫소리·범주·반대 개념처럼 작은 단서를 순서대로 제공하는지에 따라 자립 연습의 질이 달라질 수 있습니다. 집에서 복습할 때는 단어장을 오래 바라보게 하기보다 그림 없이 색깔 이름을 말해 보고, 주변 물건을 영어로 떠올린 뒤 다시 단어를 확인하는 짧은 회상 과정을 반복하는 방법을 사용할 수 있습니다. 다만 실제 수업에서 어떤 자료와 활동을 쓰는지는 학원마다 다르므로, 제기동 초등학생 영수학원 상담에서 학생의 현재 회상 수준과 교정 절차를 직접 확인해야 합니다.

받아올림 덧셈을 묶음으로 설명하기

받아올림이 생기는 덧셈에서 계산 절차를 따라가더라도 왜 수를 묶는지 설명하지 못하면, 숫자 모양이나 순서가 달라졌을 때 다시 도움을 기다릴 수 있습니다. 이때는 맞고 틀린 결과보다 일의 자리와 십의 자리를 어떻게 구분하는지, 열 개가 모이면 어떤 단위로 바뀌는지, 받아올린 수를 다음 자리 계산에 어떻게 반영하는지를 말하게 해 보는 것이 좋습니다. 문제를 푼 뒤 식 옆에 ‘몇 개씩 묶었는지’, ‘어느 자리로 넘겼는지’를 짧게 표시하게 하면 계산 과정의 빈틈을 찾기 쉽습니다. 같은 유형을 반복하기 전에 수를 묶어 말하는 단계가 안정됐는지 살펴보세요.

학생이 막혔을 때는 풀이 전체를 대신 말하기보다 한 질문씩 제공하는지 확인해야 합니다. ‘먼저 어느 자리를 볼까’, ‘열 개가 되면 어떻게 표시할까’, ‘다음 자리에 무엇을 더할까’처럼 사고 순서를 나누어 질문한 뒤, 다음 문제에서 질문 수를 줄여 보는 방식입니다. 상담할 때에는 연산 문제의 정답률만 묻기보다 학생이 구두 설명과 식의 기록을 함께 할 수 있는지, 힌트를 받은 뒤 유사 문제에서 같은 방법을 다시 사용하는지 질문해 보세요. 수학 학습 자료를 검토할 때도 틀린 문제의 결과만 고치기보다 묶음 설명이 빠진 지점과 받아올림 표시가 흐려진 지점을 따로 기록하면 이후 복습 방향을 세우는 데 유용합니다.

강세를 놓치는 읽기가 어떤 문제로 이어지는지 먼저 살펴보기

초등 영어에서 강세는 단어 전체를 크게 말하는 기술이 아니라, 여러 음절 가운데 상대적으로 힘을 주어 들려주는 부분을 구별하는 읽기 요소입니다. 아이가 단어의 모든 음절을 같은 크기와 속도로 읽으면 발음이 틀리지 않았더라도 말의 리듬이 어색해질 수 있고, 문장을 들을 때 중요한 단어와 덜 중요한 단어를 구분하는 데도 부담을 느낄 수 있습니다. 다만 한두 번의 낭독만으로 습관을 판단하기보다는 익숙한 단어, 처음 보는 단어, 짧은 문장을 각각 읽게 하며 같은 패턴이 반복되는지 확인하는 편이 정확합니다.

가정에서는 아이가 단어를 읽을 때 어느 음절에 힘을 주었는지 표시하게 하고, 그 단어가 들어간 짧은 문장을 다시 읽게 해 보세요. 단어만 읽을 때와 문장 속에서 읽을 때 강세 위치가 달라지는지, 의미를 생각하며 속도를 조절하는지 기록하면 상담 자료로 활용할 수 있습니다. 상담 시에는 발음 교정만 하는지, 강세와 문장 의미를 연결해 지도하는지, 아이가 스스로 틀린 부분을 다시 듣고 고칠 기회를 갖는지 질문해 보세요.

시험 직전보다 먼저 살펴볼 수학 공부의 흔적

시험 준비를 시작할 때는 남은 날짜에 맞춰 문제집을 빠르게 끝내는 것보다 최근 학습 흔적을 모으는 일이 우선입니다. 학교에서 받은 학습지, 최근 풀이한 문제, 오답 표시가 있는 공책을 한곳에 놓고 아이가 어떤 문제에서 멈췄는지 확인해 보세요. 답을 틀린 문제뿐 아니라 맞혔지만 풀이를 설명하지 못하는 문제도 함께 표시하면 단순 계산 실수와 개념 이해 부족을 구분하기 쉽습니다.

상담 전에는 ‘어떤 단원을 어려워하나요?’처럼 넓은 질문만 준비하기보다 ‘문제를 읽고 그림을 그리는 단계에서 막히는가’, ‘공식을 외웠지만 조건을 고르지 못하는가’, ‘풀이를 끝낸 뒤 검산을 하지 않는가’를 나누어 적어 두면 좋습니다. 학원에 자료를 보여줄 때도 정답 개수만 전달하지 말고 아이가 실제로 적은 식과 지운 흔적까지 함께 제시해, 진단이 결과 중심으로 흐르지 않는지 살펴보세요.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 서울용두초등학교
• 서울종암초등학교
• 서울홍파초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

제기점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

제기점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

제기동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.