봉방동 중학생 수학학원

학습 환경과 방문 위치

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주소충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

주변 정류장

1. 1터미널(시외방향)
2. 2터미널(시내방향)
3. 3칠금동 주민센터
4. 4터미널맞은편
5. 5금릉소공원
6. 6시외버스터미널
7. 7삼일APT정문

주변 버스

일반

305(진도아파트-대미)310(차고지(시작)-동량(종점방향))(공설시장-두진A)310(차고지(시작)-동량(종점방향))(체육관-동량)312(차고지(시작)-능골)(공설시장-두진A)312(차고지(시작)-능골)(공설운동장-운교1구마을회관-두진A)315(미덕중.중산고.충주상고-미라마을(종점방향))315(차고지(시작)-미라마을(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-금잠(종점방향))(1로터리-금잠)316(차고지(시작)-금잠(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-음양지(종점방향))316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-운교-두진A)316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-운교1구마을회관-두진A)320(용산주공(2단지)-대전리)320(차고지(시작)-대전리)(연수지구-터미널)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-세원A-터미널)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-연수지구)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-연수지구-터미널)325(차고지(시작)-축동)(공설시장-도리-터미널)325(차고지(시작)-축동)(공설시장-터미널)332(차고지(시작)-명돌(종점방향))332(차고지(시작)-방대(종점))332(충주의료원-방대(종점))333(차고지(시작)-광동삼거리)(공설시장-터미널)333(차고지(시작)-대소강(종점방향))333(차고지(시작)-합천마을)(공설시장-운교1-터미널)333(차고지(시작)-합천마을)(공설시장-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(공설시장-논동-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(공설시장-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(탄방-동막)341(차고지(시작)-엄정)341(충주의료원-동막리)344(차고지(시작)-주동)345(미덕중,중산고,충주상고-소림(종점))345(차고지(시작)-소림(종점방향))345(차고지(시작)-하일마을(종점방향))346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-상주동)346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-유봉리-주동)346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-주동)353(차고지(시작)-오량2리)353(차고지(시작)-외촌)(구룡(송전))353(충주의료원-외촌)356(차고지(시작)-벌묘)(공설시장-덕은리)356(차고지(시작)-오량)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(공설시장-법원)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(터미널-앙성)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(터미널-앙성온천역-앙성)364(차고지(시작)-삼당(종점))364(차고지(시작)-상대촌)(공설시장)365(차고지(시작)-감곡면행정복지센터)(공설시장-앙성)365(차고지(시작)-감곡면행정복지센터)(종합운동장-앙성)310(동량(시내방향)-차고지(끝))(시청(우체국건너편))312(서운리-차고지(끝))312(서운리-차고지(끝))(운교)315(미라마을(시내방향)-미덕중.중산고.충주상고)315(미라마을(시내방향)-차고지(끝))316(금잠(시내방향)-차고지(끝))316(금잠(시내방향)-차고지(끝))(운교1구마을회관)316(손동리,음양지(시내방향)-차고지(끝))316(하천(시내방향)-차고지(끝))(운교1구마을회관)316(하천리(시내방향)-차고지(끝))320(대전리-용산주공(2단지))320(대전리-차고지(끝))324(월상-차고지(끝))(공설시장-연수지구-터미널)324(월상-차고지(끝))(공설시장-터미널)324(월상-차고지(끝))(공설시장-하담-터미널)324(월상-차고지(끝))(대미-회사)325(축동(종점)-차고지(끝))(공설시장-잠병리-터미널)325(축동(종점)-차고지(끝))(공설시장-하담리-터미널)332(명돌(시내방향)-차고지(끝))(공설시장-연수지구)332(방대(종점)-차고지(끝))332(방대(종점)-충주의료원)333(광동삼거리-차고지(끝))333(대소강(시내방향)-차고지(끝))333(상산종점-차고지(끝))333(합천마을-차고지(끝))(공설시장-석천리-터미널)333(합천마을-차고지(끝))(공설시장-터미널)341(동막리-차고지(끝))(공설시장-차고지)341(동막리-차고지(끝))(공설시장-터미널)341(동막리-차고지(끝))(동막-차고지)341(동막리-충주의료원)341(동막리-충주의료원)(엄정-의료원)345(소림마을(종점)-차고지(끝))345(원곡리(하일경로당건너편)-차고지(끝))346(주동-미덕중,중산고,충주상고)346(주동-차고지(끝))(산약-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(엄정-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(유봉리-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(유봉리-추평마을-연수주민센터)353(벌묘-차고지(끝))353(외촌-차고지(끝))356(벌묘-차고지(끝))(공설시장-구룡-세원A)356(벌묘-차고지(끝))(공설시장-세원A)360(용포직행버스정류소(건너편)-차고지(끝))(공설시장-법원)360(용포직행버스정류소(건너편)-차고지(끝))(하남-차고지)361(삼당(종점하행)-차고지(끝))363(앙성119안전센터(맞은편)-차고지(끝))363(의암-차고지(끝))364(삼당(종점하행)-차고지(끝))364(상대촌-차고지(끝))(공설시장-터미널)364(상대촌-차고지(끝))(앙성-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(감곡-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(앙성-목계-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(앙성-앙성온천역-차고지)119(종민-터미널(하이마트앞))119(종민-터미널맞은편)(하종-대원고-터미널)119(충주의료원-터미널맞은편)119(터미널맞은편-종민동)(종민동-요각골경)119(터미널맞은편-종민동)(터미널-국민은행)119(터미널맞은편-충주의료원)600(차고지(시작)-건국대(KU스테이션))(충주역)666(관주-터미널맞은편)666(미덕중,중산고,충주상고-터미널맞은편)666(진도아파트-터미널맞은편)666(터미널맞은편-관주)666(터미널맞은편-진도아파트)111(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))(이류첨단진입로-터미널)111(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))(홈마트-터미널)112(시티자이-터미널(하이마트건너편))(신우희가로-교통대)112(차고지(시작)-시티자이 맞은편)(교통대-미진이지비아)112-1(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))600(건국대(체육관)-시외버스터미널)999(차고지(시작)-한국교통대(회차지))(충주역)999(한국교통대(회차지)-시외버스터미널)

순환

777(차고지-차고지)777(차고지-차고지)(럭키아파트 경유)777(차고지-차고지)(미덕중 경유)888(차고지-차고지)888(차고지-차고지)(미덕중 경유)04(차고지(시작)-탄금공원)04(차고지(시작)-탄금공원)(제1로터리-탄금공원)04(토마토정형외과-탄금공원)04(토마토정형외과-탄금공원)(건대병원-능암마을회관-탄금공원)

급행간선

급행2(시티자이 맞은편-시청)(교통대-시청)

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

칠금점 방문 주소

충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 칠금점은 충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

칠금점 기본정보

상담 참고 동네

봉방동

연결 지점

와와학습코칭센터 칠금점

등록 학원명

칠금점와와학습코칭학원

실제 주소

충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

학원 등록 정보

충주교육지원청 등록 제1469호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

실제 주소로 네이버 지도 열기

중학생 수학 개설 학년

• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

역사·한국사는 운영하지 않는다는 안내가 있습니다.

점수 목표를 확인 가능한 작은 과제로 바꾸기

목표 점수만 적기보다 현재 답안에서 먼저 바꿀 부분을 찾아 보세요. 단어를 기억하는 일, 문제의 조건을 읽는 일, 풀이 근거를 쓰는 일은 서로 다른 연습이 필요합니다.

한 번에 여러 약점을 고치려 하기보다 우선 확인할 한 가지를 정합니다. 일정 기간 뒤 어떤 자료로 변화를 살필지 함께 적으면 계획을 유지할지 조정할지 판단하기 쉽습니다. 정해진 기간의 성적 향상을 약속하는 방식과는 구분하세요.

바라는 결과 옆에 이번 주에 실행할 행동과 확인할 자료를 하나씩 적으세요.

자습실이 필요한 학생인지 먼저 살펴보기

자습실 운영은 모든 중학생에게 같은 방식으로 도움이 되는 조건이 아닙니다. 수업이 끝난 뒤 혼자 문제를 다시 풀어 보며 집중을 유지하는 학생이라면 배운 내용을 바로 정리하는 장소가 될 수 있지만, 무엇을 공부할지 정하지 못하거나 어려운 문제 앞에서 오래 멈추는 학생에게는 공간보다 구체적인 학습 지시와 질문할 방법이 더 중요할 수 있습니다. 따라서 ‘자습실이 있나요?’에서 멈추지 말고 ‘수업 후 어떤 과제를 어떤 순서로 하게 되나요?’를 물어야 합니다.

상담 전에는 최근 수학 문제지 두세 장과 오답 노트를 함께 준비해 보세요. 맞힌 문제라도 풀이 과정을 생략했는지, 틀린 문제를 답만 고쳤는지, 같은 유형을 다시 만났을 때 해결하는지 표시하면 학생의 자습 방식이 드러납니다. 학원에 문의할 때는 자습실에서 개념 복습, 숙제, 오답 정리 중 무엇을 우선하는지, 모르는 문제가 생겼을 때 질문을 남기고 답을 확인하는 절차가 있는지 확인하면 됩니다. 학생이 혼자 있는 시간이 길어지는 것과 학습이 관리되는 것은 같은 의미가 아니므로 두 조건을 구분해야 합니다.

현재 막히는 지점을 개념과 응용으로 나누기

중등 수학에서 겉으로는 계산 실수처럼 보여도 실제 원인은 개념의 조건을 읽지 못하거나 문제의 표현을 식으로 바꾸지 못하는 데 있을 수 있습니다. 예를 들어 일차방정식의 계산은 따라가지만 문장제에서 미지수를 정하지 못하는 학생, 도형의 공식을 외웠지만 어떤 길이를 사용해야 하는지 판단하지 못하는 학생은 단순히 문제 수를 늘리는 것만으로 학습 방향이 분명해지지 않습니다. 자습실을 활용하더라도 먼저 개념 확인, 기본 적용, 응용 문제의 순서를 나눠야 합니다.

진단을 위해 최근 단원에서 쉬운 문제, 개념을 설명해야 하는 문제, 여러 조건을 연결하는 문제를 각각 골라 풀이하게 해 보세요. 풀이가 틀렸는지만 보지 말고 문제를 읽은 뒤 첫 단계에서 무엇을 선택했는지, 중간 계산을 기록했는지, 답을 검산했는지를 살펴보세요. 상담에서는 진단이 단원별 정답률만으로 끝나는지, 학생이 말로 풀이를 설명하는 과정도 확인하는지 질문해 보세요. 자습실에서 할 과제도 이 결과에 따라 기본 문제 반복인지, 오답 변형 문제인지 달라져야 합니다.

자습 시간에 남겨야 할 기록과 피드백

자습실의 효과를 판단하려면 학생이 그 시간 뒤에 무엇을 남기는지 확인해야 합니다. 문제를 많이 푼 기록만으로는 이해 정도를 알기 어렵습니다. 날짜와 단원, 푼 문제의 범위, 막힌 이유, 다시 풀었을 때의 결과를 짧게 기록하면 학생과 보호자 모두 학습 흐름을 볼 수 있습니다. 특히 ‘공식이 기억나지 않음’, ‘조건을 식으로 못 세움’, ‘계산 중 부호를 바꿈’처럼 막힌 원인을 구분하면 다음 복습의 방향이 달라집니다.

학원에 확인할 때는 자습실 이용 여부만 관리하는지, 풀이 기록과 질문 내용을 교사가 확인하는지 물어보세요. 피드백이 있다면 학생이 다음 자습에서 해야 할 일이 한두 문장으로 정리되는지도 살펴볼 수 있습니다. 예를 들어 틀린 문제를 다시 베끼는 데서 끝나는지, 풀이의 첫 단계만 가린 채 재도전하는지, 유사 문제를 풀고 설명하는지에 따라 복습의 질이 달라집니다. 보호자는 매주 정답 개수보다 지난주에 막혔던 유형을 이번 주에 설명할 수 있는지를 확인해 보세요.

시험 전에는 새로운 문제보다 우선순위를 세우기

시험이 가까워질수록 모든 문제를 다 풀겠다는 계획은 오히려 복습 순서를 흐릴 수 있습니다. 먼저 시험 범위의 핵심 개념과 기본 유형을 빠르게 점검하고, 자주 틀리는 유형을 분류한 다음, 시간이 남을 때 응용 문제와 서술형으로 넘어가는 식으로 우선순위를 세우는 편이 현실적입니다. 자습실을 이용하는 학생이라면 하루 목표를 문제 수가 아니라 ‘개념 설명 한 단원, 오답 세 문제 재풀이, 변형 문제 확인’처럼 행동 단위로 정해 보세요.

시험 대비 상담에서는 범위가 확정된 뒤 어떤 순서로 계획을 조정하는지, 학생의 오답이 많은 단원을 어떻게 선별하는지, 시험 직전에는 풀이 속도와 검산까지 점검하는지 확인하세요. 학교 자료와 학생의 실제 시험지를 반영하는지도 중요합니다. 특정 점수나 결과를 약속하는 말보다 현재 자료에서 어떤 부분을 보완할 수 있는지, 보완 여부를 어떤 기록으로 확인할 수 있는지 설명하는 상담이 더 판단에 도움이 됩니다.

영어 서술형 답안의 핵심 조건 표시 연습

학생이 작성한 서술형 답안을 다시 보며 조건 표시, 핵심 내용 배열, 문장 완성의 세 단계로 나누어 점검해 보세요. 처음부터 새로운 자료를 많이 추가하기보다 이미 배운 지문이나 문제에서 조건을 찾고 답에 반영하는 짧은 연결 과제를 먼저 시도하는 편이 현재 전략의 지속 여부를 확인하기 좋습니다. 상담 때에는 오답을 고칠 때 정답 문장만 제시하는지, 학생이 빠뜨린 조건을 직접 찾아 다시 쓰게 하는지 질문하면 복습의 실제 모습을 비교할 수 있습니다.

정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

식과 그래프

식의 기호가 무엇을 뜻하는지, 표나 그래프의 어떤 정보와 연결되는지 확인합니다. 현재 교재에 나온 표현을 다른 방식으로 바꾸어 보면 이해가 끊기는 지점을 찾기 쉽습니다.

스스로 확인하기식의 값 하나를 바꾸면 다른 표현에서는 무엇이 달라지나요?

서술형 풀이

답뿐 아니라 근거가 드러나는 순서로 풀이를 씁니다. 중간 계산을 생략했다면 채점자가 이해할 수 있는 설명인지 스스로 다시 읽어 보세요.

스스로 확인하기문제에서 요구한 이유와 결론이 답안에 모두 있나요?

오답의 재확인

개념 선택, 조건 해석, 계산, 답안 표현을 구분해 오류를 표시합니다. 한 유형을 많이 풀기 전에 오류가 시작된 단계부터 다시 확인하세요.

스스로 확인하기조건이 조금 달라진 문제에서도 수정한 방법을 사용할 수 있나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 충주미덕중학교
• 충주북여자중학교
• 충주여자중학교
• 충주중앙중학교
• 충주중학교
• 칠금중학교
• 탄금중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

칠금점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 희망 과목의 최종 금액과 적용 조건은 지점 안내 자료·상담으로 확인하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

칠금점 상담에 가져갈 중등 수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

봉방동 중학생 수학학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.