칠금동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

주변 정류장

1. 1터미널(시외방향)
2. 2터미널(시내방향)
3. 3칠금동 주민센터
4. 4터미널맞은편
5. 5금릉소공원
6. 6시외버스터미널
7. 7삼일APT정문

주변 버스

일반

305(진도아파트-대미)310(차고지(시작)-동량(종점방향))(공설시장-두진A)310(차고지(시작)-동량(종점방향))(체육관-동량)312(차고지(시작)-능골)(공설시장-두진A)312(차고지(시작)-능골)(공설운동장-운교1구마을회관-두진A)315(미덕중.중산고.충주상고-미라마을(종점방향))315(차고지(시작)-미라마을(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-금잠(종점방향))(1로터리-금잠)316(차고지(시작)-금잠(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-음양지(종점방향))316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-두진A)316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-운교-두진A)316(차고지(시작)-하천(종점방향))(공설시장-운교1구마을회관-두진A)320(용산주공(2단지)-대전리)320(차고지(시작)-대전리)(연수지구-터미널)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-세원A-터미널)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-연수지구)324(차고지(시작)-월상)(공설시장-연수지구-터미널)325(차고지(시작)-축동)(공설시장-도리-터미널)325(차고지(시작)-축동)(공설시장-터미널)332(차고지(시작)-명돌(종점방향))332(차고지(시작)-방대(종점))332(충주의료원-방대(종점))333(차고지(시작)-광동삼거리)(공설시장-터미널)333(차고지(시작)-대소강(종점방향))333(차고지(시작)-합천마을)(공설시장-운교1-터미널)333(차고지(시작)-합천마을)(공설시장-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(공설시장-논동-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(공설시장-터미널)341(차고지(시작)-동막리)(탄방-동막)341(차고지(시작)-엄정)341(충주의료원-동막리)344(차고지(시작)-주동)345(미덕중,중산고,충주상고-소림(종점))345(차고지(시작)-소림(종점방향))345(차고지(시작)-하일마을(종점방향))346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-상주동)346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-유봉리-주동)346(차고지(시작)-주동)(연수주민센터-주동)353(차고지(시작)-오량2리)353(차고지(시작)-외촌)(구룡(송전))353(충주의료원-외촌)356(차고지(시작)-벌묘)(공설시장-덕은리)356(차고지(시작)-오량)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(공설시장-법원)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(터미널-앙성)360(차고지(시작)-용포직행버스정류소)(터미널-앙성온천역-앙성)364(차고지(시작)-삼당(종점))364(차고지(시작)-상대촌)(공설시장)365(차고지(시작)-감곡면행정복지센터)(공설시장-앙성)365(차고지(시작)-감곡면행정복지센터)(종합운동장-앙성)310(동량(시내방향)-차고지(끝))(시청(우체국건너편))312(서운리-차고지(끝))312(서운리-차고지(끝))(운교)315(미라마을(시내방향)-미덕중.중산고.충주상고)315(미라마을(시내방향)-차고지(끝))316(금잠(시내방향)-차고지(끝))316(금잠(시내방향)-차고지(끝))(운교1구마을회관)316(손동리,음양지(시내방향)-차고지(끝))316(하천(시내방향)-차고지(끝))(운교1구마을회관)316(하천리(시내방향)-차고지(끝))320(대전리-용산주공(2단지))320(대전리-차고지(끝))324(월상-차고지(끝))(공설시장-연수지구-터미널)324(월상-차고지(끝))(공설시장-터미널)324(월상-차고지(끝))(공설시장-하담-터미널)324(월상-차고지(끝))(대미-회사)325(축동(종점)-차고지(끝))(공설시장-잠병리-터미널)325(축동(종점)-차고지(끝))(공설시장-하담리-터미널)332(명돌(시내방향)-차고지(끝))(공설시장-연수지구)332(방대(종점)-차고지(끝))332(방대(종점)-충주의료원)333(광동삼거리-차고지(끝))333(대소강(시내방향)-차고지(끝))333(상산종점-차고지(끝))333(합천마을-차고지(끝))(공설시장-석천리-터미널)333(합천마을-차고지(끝))(공설시장-터미널)341(동막리-차고지(끝))(공설시장-차고지)341(동막리-차고지(끝))(공설시장-터미널)341(동막리-차고지(끝))(동막-차고지)341(동막리-충주의료원)341(동막리-충주의료원)(엄정-의료원)345(소림마을(종점)-차고지(끝))345(원곡리(하일경로당건너편)-차고지(끝))346(주동-미덕중,중산고,충주상고)346(주동-차고지(끝))(산약-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(엄정-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(유봉리-연수주민센터)346(주동-차고지(끝))(유봉리-추평마을-연수주민센터)353(벌묘-차고지(끝))353(외촌-차고지(끝))356(벌묘-차고지(끝))(공설시장-구룡-세원A)356(벌묘-차고지(끝))(공설시장-세원A)360(용포직행버스정류소(건너편)-차고지(끝))(공설시장-법원)360(용포직행버스정류소(건너편)-차고지(끝))(하남-차고지)361(삼당(종점하행)-차고지(끝))363(앙성119안전센터(맞은편)-차고지(끝))363(의암-차고지(끝))364(삼당(종점하행)-차고지(끝))364(상대촌-차고지(끝))(공설시장-터미널)364(상대촌-차고지(끝))(앙성-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(감곡-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(앙성-목계-차고지)365(감곡면행정복지센터-차고지(끝))(앙성-앙성온천역-차고지)119(종민-터미널(하이마트앞))119(종민-터미널맞은편)(하종-대원고-터미널)119(충주의료원-터미널맞은편)119(터미널맞은편-종민동)(종민동-요각골경)119(터미널맞은편-종민동)(터미널-국민은행)119(터미널맞은편-충주의료원)600(차고지(시작)-건국대(KU스테이션))(충주역)666(관주-터미널맞은편)666(미덕중,중산고,충주상고-터미널맞은편)666(진도아파트-터미널맞은편)666(터미널맞은편-관주)666(터미널맞은편-진도아파트)111(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))(이류첨단진입로-터미널)111(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))(홈마트-터미널)112(시티자이-터미널(하이마트건너편))(신우희가로-교통대)112(차고지(시작)-시티자이 맞은편)(교통대-미진이지비아)112-1(시티자이 맞은편-터미널(하이마트건너편))600(건국대(체육관)-시외버스터미널)999(차고지(시작)-한국교통대(회차지))(충주역)999(한국교통대(회차지)-시외버스터미널)

순환

777(차고지-차고지)777(차고지-차고지)(럭키아파트 경유)777(차고지-차고지)(미덕중 경유)888(차고지-차고지)888(차고지-차고지)(미덕중 경유)04(차고지(시작)-탄금공원)04(차고지(시작)-탄금공원)(제1로터리-탄금공원)04(토마토정형외과-탄금공원)04(토마토정형외과-탄금공원)(건대병원-능암마을회관-탄금공원)

급행간선

급행2(시티자이 맞은편-시청)(교통대-시청)

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

칠금점 방문 주소

충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 칠금점은 충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

칠금점 기본정보

상담 참고 동네

칠금동

연결 지점

와와학습코칭센터 칠금점

등록 학원명

칠금점와와학습코칭학원

실제 주소

충청북도 충주시 칠금동 계명대로 29 3층

학원 등록 정보

충주교육지원청 등록 제1469호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

실제 주소로 네이버 지도 열기

초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

역사·한국사는 운영하지 않는다는 안내가 있습니다.

문법 이름보다 문장이 전하는 뜻 확인하기

규칙을 외웠다면 짧은 두 예문에서 뜻이 어떻게 달라지는지 설명해 보세요. 누가 무엇을 하는지, 시간이나 이유를 나타내는 말이 무엇인지 표시하면 용어 암기와 실제 이해를 나누어 볼 수 있습니다.

한 번에 여러 규칙을 섞기보다 현재 교재에서 배운 표현 하나를 바꿔 보고 뜻의 변화를 확인합니다. 초등 단계에는 익숙한 짧은 문장부터, 중·고등 단계에는 학교 자료의 문맥과 서술 조건을 함께 살펴보세요.

최근 배운 표현이 들어간 예문 두 개를 비교하고 뜻을 바꾸는 단어를 표시하세요.

칠금동 초등 학습에서 먼저 볼 변화 지점

초등 영수 학습은 정답을 맞힌 문제 수만으로 현재 상태를 판단하기 어렵습니다. 영어에서는 주어진 문장의 주어만 바꾸어 말하는 활동을 할 때 단어 하나만 교체하는지, 주어가 바뀌면서 동사나 문장 구조도 함께 살피는지 확인해야 합니다. 익숙한 문장에서는 자연스럽게 말하더라도 주어의 위치나 형태가 달라지면 멈추는 학생이라면 문법 지식보다 적용 순서를 점검할 필요가 있습니다.

수학에서는 곱셈식을 같은 수의 묶음 그림과 연결할 때 기호와 답을 외워서 고르는지, 그림 속 묶음의 수와 각 묶음의 개수를 말로 설명하는지 살펴볼 수 있습니다. 가정에서는 최근 문제집이나 공책에서 정답 옆에 풀이 흔적이 남아 있는 문제를 골라 ‘무엇을 같은 수로 묶었는지’, ‘조건이 달라지면 무엇을 다시 봐야 하는지’를 물어보면 좋습니다. 이 답변이 학생의 실제 전략을 보여주는 첫 자료가 됩니다.

영어 문장의 주어가 달라질 때 확인할 것

영어 학습에서는 한 문장을 여러 주어로 바꾸어 말해 보는 과정이 단순한 단어 암기보다 중요할 수 있습니다. 예를 들어 학생이 문장의 주어만 바꾸라는 요청을 받았을 때 원래 문장의 나머지 부분을 그대로 유지할 수 있는지, 바뀐 주어에 맞춰 필요한 표현을 다시 확인하는지 순서대로 관찰해야 합니다. 정답 문장을 바로 알려주기보다 학생이 먼저 바꾼 부분을 표시하게 하면 어느 지점에서 혼동하는지 드러납니다.

상담에서는 ‘주어를 바꾼 뒤 문장 전체를 다시 읽게 하는가’, ‘말하기와 쓰기 중 어느 방식으로 확인하는가’, ‘틀린 문장을 고칠 때 정답만 제시하는가’ 같은 질문을 준비할 수 있습니다. 학생의 최근 영어 자료에서 비슷한 문장을 두세 개 골라 주어만 바꾸게 하고, 이후 조건을 하나 더 바꾸었을 때도 같은 전략을 유지하는지 확인해 달라고 요청하면 수업의 설명 방식과 피드백 순서를 비교하기 쉽습니다.

곱셈식을 묶음 그림으로 이해하는 순서

수학의 곱셈은 식과 답을 연결하는 데서 끝나지 않고, 같은 수가 반복되는 상황을 묶음으로 표현하는 과정까지 이어져야 합니다. 학생이 곱셈식을 보고 그림을 고를 때 숫자의 모양만 보고 답을 찾는지, 몇 묶음이 있고 한 묶음에 몇 개가 있는지 구분하는지 확인해 보세요. 같은 답이 나오는 그림이라도 묶음의 방향이나 배열이 달라지면 설명을 멈추는 학생은 표현이 바뀐 문제에 대한 연습이 필요할 수 있습니다.

집에서는 그림을 먼저 보여 주고 학생에게 곱셈식을 만들게 한 다음, 식을 바꾸지 않고 그림의 배열만 바꾸어 다시 설명하게 할 수 있습니다. 이후 묶음의 수나 한 묶음의 개수 중 하나만 바꾸어 무엇을 다시 계산해야 하는지 질문해 보세요. 상담 때는 오답 풀이를 지우지 않고 가져가서 학생이 숫자, 묶음, 곱셈식 가운데 어느 요소를 놓쳤는지 함께 분류할 수 있는지 확인해 보세요.

복습과 피드백이 다음 문제로 이어지는지

익숙한 예제에서만 잘하는 학생에게 필요한 것은 더 많은 문제를 무작정 푸는 방식보다, 이미 사용한 전략 중 유지할 것과 바꿀 것을 분리하는 복습입니다. 영어에서는 주어를 바꾸어도 유지되는 문장 틀과 다시 확인해야 하는 표현을 나누고, 수학에서는 같은 수의 묶음을 찾는 방법과 배열이 바뀌었을 때 새로 살필 부분을 나누어 기록할 수 있습니다. 이런 기록은 학생이 왜 틀렸는지를 설명하는 데 도움이 됩니다.

상담 시에는 오답을 몇 개 냈는지보다 피드백 뒤에 학생이 같은 유형의 변형 문제를 어떻게 해결하는지 확인할 수 있는지 물어보세요. 예를 들어 한 문제의 정답을 고친 뒤 주어만 바꾼 영어 문장, 묶음의 방향만 달라진 수학 그림을 다시 제시했을 때 학생이 앞선 설명을 활용하는지 보는 방식입니다. 보호자는 상담 후 가정에서 확인할 짧은 질문과 다음 복습 때 남길 기록의 형태까지 함께 정해 두면 학습 흐름을 지속적으로 살피기 쉽습니다.

진단 테스트에서 점수보다 살펴볼 학습 흔적

초등 영어 진단 테스트는 아이의 현재 위치를 대략 파악하는 자료이지만, 한 번의 총점만으로 학습 방향을 정하기에는 정보가 부족할 수 있습니다. 같은 점수를 받은 학생이라도 알파벳과 소리의 연결이 약한 경우, 단어 뜻은 알지만 문장 안에서 활용하지 못하는 경우, 읽기는 가능하지만 들은 문장을 처리하는 속도가 느린 경우가 다르게 나타납니다. 따라서 결과표에서 맞힌 개수뿐 아니라 어떤 유형을 반복해서 틀렸는지, 답을 고를 때 오래 머문 영역이 무엇인지, 모르는 문제를 추측했는지 비워 두었는지까지 살펴보는 편이 좋습니다.

상담에서는 진단 테스트가 단순한 반 배정 자료인지, 이후 수업의 출발점을 정하는 자료인지 확인해 보세요. 오답이 단어·문법·읽기·듣기 중 어디에 모였는지 설명해 줄 수 있는지, 아이가 직접 틀린 이유를 말해 보도록 하는지, 일정 기간 뒤 같은 유형을 다시 점검하는지 질문하면 됩니다. 집에서는 최근 학교나 학습지에서 풀었던 문제 두세 장과 아이가 소리 내어 읽는 모습을 준비해 두면 테스트 결과와 실제 학습 태도를 함께 비교하기 수월합니다. 아직 확인되지 않은 수준을 미리 단정하기보다 자료를 보고 다음 학습 목표를 좁히는 방식이 안전합니다.

길이 측정 문제에서 먼저 확인할 학습 상태

길이 측정은 자의 눈금을 읽는 문제에서 시작해 단위 변환, 여러 길이의 합과 차, 그림 속 조건 해석으로 이어질 수 있습니다. 같은 대표 문제를 맞혔더라도 단위를 바꾸거나 필요한 길이를 한 번 더 계산하게 만들면 풀이가 멈추는 학생이 있습니다. 따라서 정답 여부보다 문제에서 주어진 수와 구해야 할 값을 구분했는지, 단위를 끝까지 일관되게 사용했는지를 먼저 살펴보는 편이 좋습니다.

보호자는 최근 문제 세 장 정도를 골라 아이가 계산한 흔적을 지우지 않은 상태로 확인할 수 있습니다. 자의 시작점을 잘못 잡았는지, cm와 m를 혼동했는지, 그림의 길이를 빠뜨렸는지 표시해 보면 보충이 필요한 지점이 달라집니다. 상담에서는 대표 문제를 푼 뒤 조건 하나를 바꾼 문제를 제시하는지, 아이가 답을 말하기 전에 풀이 이유를 설명하도록 하는지 물어보면 됩니다.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 칠금초등학교
• 탄금초등학교
• 충주삼원초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

칠금점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

칠금점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

칠금동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.