장항동 초등학생 영어학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

주변 지하철

• 수도권 3호선마두역
• 수도권 3호선정발산역

주변 정류장

1. 1마두역(중)
2. 2뉴코아아울렛
3. 3마두역(중)
4. 4마두역

주변 버스

간선

707760

지선

7727

광역

97079711M7119M7119(예약)M7412M7412(예약)

공항

3300N5700

일반

100111502000656667818388A8990921959699N99988B

좌석

830

마을

056066078070A067

직행

1000110015001500(예약)38005000810984079700

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

마두점 방문 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

제공 자료의 위치 안내: 스타벅스 마두역점 건물 6층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

마두점 기본정보

상담 참고 동네

장항동

연결 지점

와와학습코칭센터 마두점

등록 학원명

마두점와와학습코칭센터학원

실제 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

학원 등록 정보

고양교육지원청 등록 제6135호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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초등학생 영어 개설 학년

• 영어초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

국어는 중·고등 내신 수업을 진행하며, 수리논술은 운영하지 않습니다. 세부 과학·사회 과목은 센터에 확인해 주세요.

문법 이름보다 문장이 전하는 뜻 확인하기

규칙을 외웠다면 짧은 두 예문에서 뜻이 어떻게 달라지는지 설명해 보세요. 누가 무엇을 하는지, 시간이나 이유를 나타내는 말이 무엇인지 표시하면 용어 암기와 실제 이해를 나누어 볼 수 있습니다.

한 번에 여러 규칙을 섞기보다 현재 교재에서 배운 표현 하나를 바꿔 보고 뜻의 변화를 확인합니다. 초등 단계에는 익숙한 짧은 문장부터, 중·고등 단계에는 학교 자료의 문맥과 서술 조건을 함께 살펴보세요.

최근 배운 표현이 들어간 예문 두 개를 비교하고 뜻을 바꾸는 단어를 표시하세요.

시험 전 문법보다 먼저 확인할 문장 습관

초등 영어에서 의문사와 관계사는 모두 문장 안에서 중요한 역할을 하지만, 아이가 두 개념을 단어 뜻만 외워 구분하면 영작할 때 쉽게 흔들릴 수 있습니다. who, what, where, when, why 같은 의문사가 질문을 만드는 데 쓰인다는 점과, 관계사가 앞의 명사를 설명하는 절을 이어 준다는 점을 알고 있는지부터 살펴볼 필요가 있습니다. 예를 들어 ‘누가 왔니?’처럼 답을 요구하는 문장과 ‘내가 만난 소년’처럼 대상을 설명하는 문장을 서로 다른 구조로 인식하는지가 핵심입니다.

상담 전에는 최근 시험지나 학습지에서 의문문, 의문사 선택, 문장 연결 문제가 어떻게 출제되었는지 표시해 보세요. 아이에게 문장을 우리말로 바꾸게 한 뒤 다시 영어로 써 보게 하고, 단어를 몰라서 틀렸는지 문장 구조를 혼동했는지 나누어 기록하면 진단의 출발점이 됩니다. 시험이 임박했다면 정답 개수만 확인하기보다 제한된 시간 안에 문장 순서를 스스로 설명할 수 있는지도 함께 물어보는 것이 좋습니다.

의문사와 관계사를 영작에 적용하는 순서

두 문법 요소를 구별하는 연습은 용어 암기에서 끝내지 않고 짧은 문장을 단계적으로 바꾸는 방식이 효과적인지 확인해야 합니다. 먼저 ‘너는 어디에 사니?’처럼 의문사가 들어간 질문을 만들고, 다음에는 ‘내가 사는 곳’처럼 명사를 꾸미는 표현으로 바꾸어 보게 합니다. 그 뒤 ‘내가 사는 곳을 나는 안다’처럼 두 절을 연결하면, 질문을 만드는 구조와 정보를 덧붙이는 구조의 차이를 영작 안에서 확인할 수 있습니다. 같은 단어가 문장 속에서 어떤 역할을 하는지 표시하게 하는 방법도 활용할 수 있습니다.

보호자는 상담에서 예문을 몇 개 외웠는지보다 새로운 우리말 문장을 주었을 때 어떤 순서로 영어 문장을 구성하게 하는지 질문해 보세요. 주어와 동사를 먼저 찾는지, 의문사가 문장 앞에서 어떤 기능을 하는지, 관계절이 어느 명사를 설명하는지 말로 설명하게 하는지 확인하면 수업의 방향을 비교하기 좋습니다. 아이가 틀린 문장을 고칠 때 정답을 받아 적는 데 그치지 않고, 잘못된 연결 위치를 다시 표시하고 비슷한 문장을 한 문장 더 써 보는지도 중요한 판단 기준입니다.

최근 학습 흔적에서 취약 단원 찾기

영작이 어려운 이유는 문법 개념 하나만의 문제가 아닐 수 있습니다. 단어의 뜻은 알고 있지만 주어와 동사의 위치를 바꾸거나, 우리말 어순을 그대로 옮기거나, 문장에 필요한 대명사를 빠뜨리는 경우가 있습니다. 따라서 최근 학교 학습지와 집에서 작성한 문장을 나란히 놓고 같은 오류가 반복되는지 확인해야 합니다. 의문사 문제에서는 질문의 의미를 놓치는지, 관계사 문제에서는 앞에서 설명받는 명사를 찾지 못하는지 오류의 유형을 구체적으로 나누어 보는 것이 좋습니다.

학습과제관리는 양보다 점검 방식이 중요하다

초등학생의 과제는 양이 많다고 해서 영작 실력이 바로 안정되는 것은 아닙니다. 의문사와 관계사를 공부한 날에는 개념 정리, 짧은 문장 변환, 자기 문장 작성, 다음 날 회상처럼 과제가 어떤 순서로 배치되는지 살펴보세요. 한 번에 많은 문장을 풀게 하기보다 틀린 문장의 원인을 표시하고 같은 구조를 다른 단어로 다시 써 보게 하는 방식이 아이의 이해를 확인하기 좋습니다.

오답을 다음 문장으로 연결하는 피드백

오답 관리는 틀린 답을 다시 맞히는 데서 끝나지 않고, 왜 틀렸는지를 다음 영작에 적용하는 과정이어야 합니다. 예를 들어 의문사 문제에서 what과 where를 혼동했다면 질문이 요구하는 정보가 무엇인지 먼저 우리말로 표시하게 하고, 관계사 문장에서 연결이 어색했다면 어느 명사를 설명하는 절인지 괄호로 묶어 보게 할 수 있습니다. 이후 같은 문법을 사용하되 단어와 상황을 바꾼 문장을 한두 개 작성하게 하면 단순한 정답 암기인지 실제 이해인지 살펴볼 수 있습니다.

보호자는 피드백이 구두 설명으로만 끝나는지, 아이가 수정한 문장을 다시 보관하는지, 다음 수업에서 같은 오류가 줄었는지 확인할 방법이 있는지 물어보세요. 오답 노트의 형식보다 오류 원인, 수정 문장, 다시 연습할 문장이 연결되어 있는지가 더 중요합니다. 상담에서 특정 결과를 보장한다는 표현보다, 어떤 자료를 언제 검토하고 어떤 기준으로 학습 방향을 조정하는지 설명하는 곳이 비교하기에 적합합니다.

영어 첫소리와 첫 글자를 연결하는 순서

초등 영어에서 낱말의 첫소리와 첫 글자를 짝짓는 활동은 단순 암기처럼 보이지만, 실제로는 들은 소리와 글자 모양을 연결하는 과정이 필요합니다. 집에서 확인할 때는 낱말 전체를 먼저 읽게 하기보다 그림이나 말소리를 제시하고, 첫소리를 천천히 말한 다음 그 소리에 해당하는 글자를 고르게 해 보세요. 아이가 글자를 고른 이유를 설명할 수 있는지도 함께 살펴보세요.

연결 과제를 만들 때는 이미 익숙한 낱말과 낯선 낱말을 섞기보다, 먼저 배운 전략을 다시 사용할 수 있는 짧은 자료로 시작하는 것이 알맞습니다. 예를 들어 첫소리를 들은 뒤 여러 글자 중 하나를 고르게 하고, 다음에는 글자를 보고 같은 소리로 시작하는 낱말을 말하게 할 수 있습니다. 상담에서는 소리 중심 활동과 글자 중심 활동 중 어느 단계에서 멈추는지, 틀렸을 때 힌트를 어느 정도 제공하는지 질문해 보세요.

소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

뜻과 문장

낱말의 뜻을 아는 것에서 한 걸음 더 나아가 짧은 문장이 전하는 내용을 말해 보게 합니다. 문장 속에서 뜻이 달라지는 부분은 예문으로 확인합니다.

스스로 확인하기외운 낱말이 들어간 새 문장을 이해할 수 있나요?

듣고 확인하기

짧은 말을 들은 뒤 들린 낱말과 아직 구별하지 못한 소리를 나눠 표시합니다. 정답을 보여 주기 전에 무엇을 단서로 판단했는지 확인하세요.

스스로 확인하기다시 들었을 때 처음 놓친 부분을 찾았나요?

읽기와 짧은 표현

현재 교재의 짧은 글에서 누가 무엇을 하는지 말하고, 배운 표현 하나로 답해 봅니다. 글의 길이를 늘리기 전에 뜻과 표현을 연결할 수 있는지 확인합니다.

스스로 확인하기배운 문장을 상황에 맞게 조금 바꾸어 말할 수 있나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 낙민초등학교
• 냉천초등학교
• 백마초등학교
• 백신초등학교
• 정발초등학교
• 호수초등학교
• 고양장항초등학교
• 한류초등학교
• 고양백석초등학교
• 금계초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

제공된 지점 교육비 자료에 이 학습 단계의 금액은 따로 명시되어 있지 않습니다. 다른 학년의 금액을 대신 적용하지 않고 지점에 확인해 주세요.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

마두점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 희망 과목의 최종 금액과 적용 조건은 지점 안내 자료·상담으로 확인하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

마두점 상담에 가져갈 초등 영어 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

장항동 초등학생 영어학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.