양정동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경남 거제시 수양로 462 3층

주변 정류장

1. 1수월삼거리
2. 2두산위브APT
3. 3수월삼거리
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5. 5두산위브APT
6. 6거제자동차학원
7. 7거제자동차학원

주변 버스

순환

100(백병원-수월-백병원)100-1(백병원-수양-백병원)101(백병원-수월-백병원수월순환)102(터미널-수월-거붕백병원)120(삼성기숙사-삼성기숙사)130(고현-아이파크1차)131(고현-고현)131(터미널-삼성기숙사)131-1(터미널-터미널양정순환)132-4(터미널-교육청-터미널교육청순환)133(고현-푸르지오-고현)통학 2-4(고현-벽산A-고현)(거제시해수보양온천앞보건소)통학4(터미널-문동-신현교)통학5(삼성기숙사-문동-터미널)통학9-1(고현-아주동-고현)104(터미널-백병원)120-2(삼성기숙사-삼성기숙사)130(고현-고현양정순환)130(고현-백병원)130(고현-삼거리)130-2(터미널-상문고-터미널)통학 2-4(고현-벽산A-고현)통학2(터미널-문동-터미널)(계룡중학교)통학2(터미널-문동-터미널)(신성)통학3(터미널-문동-터미널)102(터미널-덕산아내)103(터미널-삼성기숙사)120(덕산아내-포스코-덕산아내)120(삼성기숙사-터미널-수창APT)120(수창APT-포스코-삼성기숙사)120-1(덕산아내-수양-덕산아내)통학6(옥포고-터미널)통학9(능포-아주,옥포,연초-터미널)100(두산위브-수월-백병원)130(고현-계룡중)

일반

10(고현-능포)10-3(고현-능포)14-1(고현-대우병원)16-1(고현-아주동-고현)16-3(고현-고현)16-3(고현-아주,옥포-고현)20(고현-옥림)20-2(고현-옥화선착장)22(고현-구조라)22-1(고현-구조라)24-2(고현-망치)25-1(고현-수월-망치)25-3(터미널-수월,마전,구조라-망치)30-1(고현-구영-고현)30-2(고현-고현)31-1(고현-상유-고현)32(고현-고현)32(고현-대계마을-고현)32(고현-외포-능포)32-1(고현-거제경찰서-능포)32-1(고현-능포)32-2(고현-외포-능포)33(고현-고현)33(고현-능포)33(고현-마전동-능포)33(고현-옥포시내-고현)33-2(고현-외포-능포)34(고현-능포)35(고현-고현)35(고현-칠천도-고현)35-1(터미널-칠천도-터미널)35-1(터미널-터미널)37(고현-하청-고현)37-2(고현-한내시온A-고현)38(고현-명동,수월-고현)38(고현-소오비마을-고현)38(고현-율천마을-고현)39(고현-이목-고현)10(능포-고현)12-1(능포-고현)14-1(대우병원-고현)20-1(옥림-터미널)20-2(옥화선창-터미널)22(구조라-고현)24-1(양화-고현)25-1(망치-수월-고현)30-1(상유-고현)31-1(구영-고현)32(능포-마전동-고현)32(능포-장승포수협-고현)32-1(능포-마전동-고현)32-1(능포-장승포수협-고현)33(능포-마전동-고현)33(능포-장승포수협-고현)33-1(능포-고현)33-2(능포-외포-고현)36(고현-하청-고현)36-2(고현-한내시온A-고현)

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거제수월점 방문 주소

경남 거제시 수양로 462 3층

제공 자료의 위치 안내: 수월사거리 파리바게뜨 맞은편, SKT T월드가 있는 건물 3층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

거제수월점 기본정보

상담 참고 동네

양정동

연결 지점

와와학습코칭센터 거제수월점

등록 학원명

거제수월점와와학습코칭학원

실제 주소

경남 거제시 수양로 462 3층

학원 등록 정보

거제교육지원청 등록 제1558호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

문법 이름보다 문장이 전하는 뜻 확인하기

규칙을 외웠다면 짧은 두 예문에서 뜻이 어떻게 달라지는지 설명해 보세요. 누가 무엇을 하는지, 시간이나 이유를 나타내는 말이 무엇인지 표시하면 용어 암기와 실제 이해를 나누어 볼 수 있습니다.

한 번에 여러 규칙을 섞기보다 현재 교재에서 배운 표현 하나를 바꿔 보고 뜻의 변화를 확인합니다. 초등 단계에는 익숙한 짧은 문장부터, 중·고등 단계에는 학교 자료의 문맥과 서술 조건을 함께 살펴보세요.

최근 배운 표현이 들어간 예문 두 개를 비교하고 뜻을 바꾸는 단어를 표시하세요.

정답 옆에 받은 도움을 적어야 보이는 학생 상태

도움을 받으면 쉽게 풀지만 혼자서는 멈추는 학생에게 필요한 질문은 무엇을 몰랐느냐만이 아닙니다. 문제를 읽고 첫 행동을 정하지 못했는지, 개념은 떠올렸지만 적용할 근거를 찾지 못했는지부터 나누어 보세요. 영어에서 시제 이름을 말할 수 있어도 문맥을 읽지 않는 경우와, 수학에서 계산은 해도 두 수량의 관계를 식으로 옮기지 못하는 경우는 준비할 자료가 다릅니다. 답안의 빈칸뿐 아니라 지웠다가 다시 쓴 부분도 함께 살펴볼 만합니다.

최근 풀었던 문제 중 혼자 시작한 것과 설명 뒤에 시작한 것을 골라 나란히 놓아보세요. 보호자가 옆에서 단어 뜻을 알려줬는지, 중요한 조건을 짚어줬는지, 식의 일부를 써줬는지를 풀이 옆에 짧게 남깁니다. 다음에는 비슷한 문제를 도움 없이 제시하되 학생이 멈춘 자리까지의 생각을 적게 해보세요. 상담에서는 맞힌 개수만 전달하기보다 어떤 도움 이후에 다음 단계로 넘어갔는지 보여주는 편이 진단 방향을 논의하기에 구체적입니다.

영어 시제는 시간 표현과 앞뒤 의미를 함께 읽기

현재완료와 과거 시제를 구별할 때 특정 단어를 발견하자마자 답을 고르는지 확인해보세요. 현재완료는 과거의 일이 현재와 어떻게 연결되는지 살피고, 과거 시제는 과거 시점의 사건을 어떻게 서술하는지 읽어야 합니다. 예를 들어 잃어버린 물건을 지금도 찾지 못한 상황인지, 과거에 잃어버렸던 일을 이야기하는 상황인지에 따라 살펴볼 문맥이 달라집니다. 한 문장에 표시된 시간 표현과 앞뒤 문장의 의미를 따로 짚은 뒤, 선택한 시제의 이유를 말하게 해보세요.

처음에는 시간 표현과 현재 상황을 각각 찾아보도록 범위를 정해줄 수 있습니다. 그다음 문제에서는 근거가 되는 부분을 찾으라는 질문만 남기고, 마지막에는 학생이 직접 표시와 설명을 시작하는지 관찰합니다. 단어 뜻을 몰라 해석이 끊긴 것과 뜻은 알지만 시제의 근거를 연결하지 못한 것은 별도로 기록하세요. 상담에서는 문법 설명 후 정답을 확인하는 데서 끝나는지, 힌트가 없는 문장에서 학생이 판단 이유를 설명할 기회도 있는지 물어볼 수 있습니다.

수학 문장제는 계산 전에 두 수량의 관계를 펼치기

수학 문장제에서 멈추는 학생에게 바로 식을 알려주면, 문장을 해석하는 단계가 가려질 수 있습니다. 먼저 구하려는 값이 무엇인지 쓰고 문제에 등장하는 두 수량을 서로 구분하게 해보세요. 한 수량이 다른 수량보다 얼마나 큰지, 어떤 수량의 몇 배인지, 두 수량을 합한 값이 주어졌는지를 말로 정리한 다음 식으로 옮깁니다. 관계를 말로는 설명하지만 문자로 표현하지 못하는 경우와, 비교의 기준 자체를 반대로 읽는 경우를 구분하는 것이 핵심입니다.

도움의 크기도 순서대로 줄여볼 수 있습니다. 처음에는 수량 이름을 적을 자리를 마련해주고, 다음에는 무엇을 기준으로 비교하는지만 묻고, 이후에는 학생이 필요한 표나 식을 직접 선택하게 합니다. 식을 세웠다면 각 항이 문제의 어떤 수량을 뜻하는지 다시 설명하게 해보세요. 계산 결과가 나왔어도 원래 조건과 맞는지 확인하는 과정은 별도로 남겨야 합니다. 상담에서는 계산 오류와 관계식 오류를 어떻게 구분해 피드백하는지, 식을 고쳐주는 전에 학생의 해석을 확인하는지 질문해보세요.

복습 기록에는 정답보다 마지막으로 필요했던 힌트를 남기기

복습에서는 틀린 문제를 다시 맞혔다는 기록만으로 도움의 필요 정도를 판단하기 어렵습니다. 영어라면 시간 표현을 짚어준 뒤 판단했는지, 현재와의 연결을 질문한 뒤 설명했는지를 남겨보세요. 수학이라면 수량 이름을 구분해준 뒤 식을 세웠는지, 비교 기준까지 알려줘야 했는지를 적습니다. 기록은 길 필요가 없습니다. 문제를 다시 볼 때 보호자가 같은 도움을 처음부터 반복하지 않도록, 마지막으로 필요했던 질문과 학생이 이어서 한 행동을 짝지어 두면 됩니다.

다음 복습에서는 앞서 사용한 힌트 중 일부를 빼고 학생이 시작하는 모습을 살펴보세요. 영어에서 표시할 부분을 스스로 찾았지만 설명이 불분명하다면 이유를 정리하는 질문을 남기고, 수학에서 수량을 구분했지만 관계를 반대로 썼다면 비교 문장을 다시 읽게 합니다. 학생이 멈췄다고 즉시 답이나 식을 제시하기보다 어느 단계의 도움이 필요한지 확인하는 방식입니다. 오랫동안 막힌 상태로 두기보다는 학생이 시도한 내용과 요청한 도움을 기록해 다음 상담이나 피드백에서 논의하세요.

요약문을 다시 쓰는 과정이 필요한 학생인지 살펴보기

중등 영어에서 요약문 쓰기는 지문을 읽었다는 사실과 내용을 구조적으로 이해했다는 결과를 구분해 보여 줍니다. 문장을 그대로 옮기는 학생은 핵심어를 찾았더라도 원인과 결과, 주장과 근거, 사건의 순서를 연결하지 못할 수 있습니다. 반대로 너무 짧게 줄이는 학생은 중요한 조건이나 세부 근거를 빠뜨리기 쉽습니다. 따라서 한 번 작성한 답안의 완성도만 보지 말고, 첨삭을 받은 뒤 어떤 부분을 이해하고 다시 표현했는지를 확인해야 합니다.

상담 전에는 최근 영어 지문 한 편과 학생이 직접 쓴 요약문을 준비해 보세요. 교정된 문장만 가져가기보다 초안과 수정본을 함께 두고, 핵심 내용 누락, 불필요한 반복, 문법 오류, 연결어 사용을 나누어 살피면 좋습니다. 학원에 문의할 때는 첨삭 표시가 문법 수정에만 머무는지, 내용의 우선순위와 문단 구조까지 다루는지, 학생이 수정 이유를 설명한 후 재작성하는지 질문해 보세요.

학기 중 공부 흐름이 흔들리는 지점을 먼저 찾기

중학생의 수학 공부는 시험 직전 며칠의 집중력만으로 판단하기 어렵습니다. 평일에 숙제와 복습을 언제 했는지, 개념을 읽은 뒤 문제를 얼마나 풀었는지, 틀린 문제를 다시 확인했는지처럼 한 주의 흐름을 나누어 살펴봐야 합니다. 예를 들어 수업 당일에는 문제를 잘 풀지만 이틀 뒤 같은 유형에서 막힌다면 이해 부족과 복습 간격 문제를 구분해야 합니다. 반대로 풀이 시간은 길어도 풀이 과정을 글로 남기는 습관이 있다면 속도보다 기록의 정확성을 먼저 점검할 수 있습니다.

상담 전에는 최근 1~2주 동안의 학습 시간을 기억에 의존해 평가하기보다 간단한 표로 적어 보는 것이 좋습니다. 요일별로 수학을 시작한 시각, 실제로 집중한 시간, 푼 단원, 남은 문제, 다시 본 오답을 표시하면 학생 스스로 생활 리듬을 돌아볼 수 있습니다. 보호자는 ‘왜 못 했니?’보다 ‘어느 날 어떤 단계에서 멈췄니?’라고 묻고, 상담에서는 계획을 지키지 못했을 때 조정하는 방법과 학생이 자신의 학습 상태를 어떻게 기록하는지 확인해 보세요.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 거제중앙중학교
• 수월중학교
• 거제고현중학교
• 계룡중학교
• 신현중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

거제수월점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

거제수월점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

양정동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.