돈암동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소서울특별시 성북구 돈암동 동소문로 190 중앙빌딩 201호

주변 지하철

• 수도권 4호선길음역
• 수도권 4호선성신여대입구역
• 우이신설성신여대입구역
• 우이신설정릉역

주변 정류장

1. 1미아리고개.미아리예술극장
2. 2미아리고개.미아리예술극장
3. 3풍림106동
4. 4고명중고교
5. 5풍림아파트
6. 6고명중고교

주변 버스

간선

100102103104107109140142143150151152160171172710N15(심야)N16(심야)새벽A160(자율주행)(토,일 미운행)

지선

8101(출근)

공항

6011

마을

성북20

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돈암점 방문 주소

서울특별시 성북구 돈암동 동소문로 190 중앙빌딩 201호

제공 자료의 위치 안내: 성신여대역 1번 출구에서 직진해 버스 한 정거장 정도 이동하면 기아자동차 건물 2층에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

돈암점 기본정보

상담 참고 동네

돈암동

연결 지점

와와학습코칭센터 돈암점

등록 학원명

돈암점와와학습코칭학원

실제 주소

서울특별시 성북구 돈암동 동소문로 190 중앙빌딩 201호

학원 등록 정보

성북강북교육지원청 등록 제2017-43호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

초3부터 수업이 가능하다는 별도 안내가 있어 초1·초2는 센터 확인이 필요합니다.

계산 실수가 시작된 줄 찾기

답이 틀렸을 때 처음부터 다시 계산하기 전에 원래 풀이를 한 줄씩 비교해 보세요. 수를 잘못 옮긴 것인지, 연산 순서를 바꾼 것인지, 개념을 혼동한 것인지 구분하면 필요한 연습을 좁힐 수 있습니다.

계산 방법을 설명한 뒤 비슷한 문제 하나로 다시 확인합니다. 빠르게 반복하기만 하면 같은 실수가 남을 수 있으므로, 표시 방식이나 검토 순서를 바꾸어 보는 것도 상담에서 논의할 수 있습니다.

최근 계산 오답에서 처음 달라진 줄을 찾고, 다음 풀이에서 확인할 표시를 하나 정하세요.

자신 없다는 말 뒤의 학습 상태부터 확인하기

중학생이 영어와 수학 문제를 앞에 두고 계속 자신 없다고 말할 때, 실제로 모든 내용을 모르는 것은 아닐 수 있습니다. 문제를 읽고도 핵심 조건을 찾지 못한 것인지, 알고 있는 내용을 말로 설명하는 데 익숙하지 않은 것인지, 앞에서 본 풀이를 비슷하게 따라 하면서 근거를 확인하지 않은 것인지 나누어 살펴봐야 합니다. 같은 오답이라도 원인이 다르면 필요한 복습 방법도 달라집니다.

가정에서는 최근 문제 몇 개를 골라 정답만 다시 묻기보다 확인 질문을 순서대로 던져 보세요. 영어라면 문장에서 누가 행동을 했고 무엇이 행동을 받았는지 표시하게 하고, 수학이라면 문제에 등장하는 두 양이나 조건을 각각 어떤 식으로 나타낼 수 있는지 말하게 합니다. 답을 맞혔는지보다 설명 중 멈춘 지점과 근거 없이 고른 부분을 기록해 상담 자료로 가져가면 좋습니다.

영어 수동태에서 행위자와 대상을 나누는 법

영어 수동태를 공부할 때는 be동사와 과거분사를 외우는 것만으로 문장 구조를 충분히 이해했다고 보기 어렵습니다. 먼저 능동문에서 행동을 한 주체와 행동의 대상을 찾고, 수동문에서 대상이 문장의 앞자리로 이동했다는 관계를 확인해야 합니다. 행위자가 문장에 드러나지 않을 때에도 문맥상 꼭 필요한 정보인지, 생략해도 의미가 유지되는지 구별하는 연습이 필요합니다.

확인 질문은 짧고 일정하게 만드는 편이 효과적입니다. ‘누가 행동했나’, ‘무엇이 영향을 받았나’, ‘이 문장은 대상을 강조하나’, ‘by 뒤의 말은 행위자인가’처럼 단계별로 물어보면 학생이 문법 용어를 추측하는지 실제 관계를 파악하는지 드러납니다. 학원 상담에서는 예문을 제시했을 때 학생이 주어와 목적어의 관계를 표시하는지, 틀린 문장을 고칠 때 형태만 바꾸는지 의미까지 설명하는지 확인해 보세요.

수학 연립방정식에서 두 식의 필요성 말하기

연립방정식은 계산 절차를 기억하는 것보다 왜 두 식이 필요한지 이해하는 과정이 중요합니다. 미지수가 두 개라면 한 식만으로는 가능한 값을 하나로 정하기 어려울 수 있고, 서로 다른 조건을 나타내는 두 식을 함께 비교해야 해를 좁힐 수 있습니다. 학생이 대입법이나 가감법의 순서를 외워 풀더라도 각 식이 문제의 어떤 조건에서 나왔는지 말하지 못한다면 개념 이해와 계산 숙련을 따로 살펴보세요.

문제를 풀기 전에는 ‘무엇을 x와 y로 정했나’, ‘첫 번째 식은 어떤 조건을 나타내나’, ‘두 번째 식이 없다면 어떤 값들이 남을 수 있나’를 질문해 보세요. 풀이 후에는 계산 결과를 원래 두 식에 각각 대입해 조건을 만족하는지 확인하게 합니다. 상담 시에는 정답 풀이 한 장보다 식을 세운 흔적, 조건을 빠뜨린 흔적, 계산 중 부호가 바뀐 지점을 함께 보여 주고, 설명형 질문에 학생이 어느 정도까지 답하는지 물어보는 것이 유용합니다.

영어와 수학의 복습 흐름을 따로 설계하기

영어와 수학을 함께 공부하더라도 복습의 단위는 같을 필요가 없습니다. 영어 수동태는 문장 속 역할을 다시 표시하고 능동문과 수동문을 서로 바꾸어 보며 의미가 유지되는지 확인하는 방식이 적합합니다. 수학 연립방정식은 문제의 조건을 문장으로 다시 쓰고, 각 식의 출처와 두 식을 함께 사용해야 하는 이유를 설명한 뒤 계산 결과를 검산하는 흐름으로 나누어 보는 편이 좋습니다.

숫자 자료를 읽고 설명하는 힘부터 점검하기

중등 영어에서 표, 그래프, 비율, 연도, 횟수처럼 숫자가 포함된 자료를 읽는 일은 단순한 단어 해석과 다릅니다. 학생은 숫자가 무엇을 가리키는지 파악한 뒤 비교·증가·감소·차이·순서를 영어 문장으로 표현해야 합니다. 예를 들어 수치 자체를 옮겨 쓰는 데 그치지 않고, 어느 항목이 더 큰지와 그 근거가 무엇인지 문장 안에서 밝혀야 합니다. 돈암동에서 중학생 영어학원을 비교할 때도 이런 유형을 실제로 다루는지, 읽기와 쓰기가 어떤 순서로 이어지는지 확인할 필요가 있습니다.

상담 전에는 교과서 지문이나 최근 학습지에서 숫자가 들어간 문항을 골라 학생이 직접 설명하게 해 보세요. 먼저 자료의 제목과 단위를 말할 수 있는지, 다음으로 핵심 수치를 문장으로 연결하는지, 마지막으로 비교 표현을 정확히 사용하는지 나누어 관찰하면 됩니다. 정답 여부만 보지 말고 숫자를 잘못 읽었는지, 단위나 시제를 빠뜨렸는지, 문장 구조가 자료의 관계를 제대로 반영하는지 표시해 두면 상담에서 구체적인 질문을 할 수 있습니다.

현재 실력보다 먼저 봐야 할 학습 흔적

중등 수학에서 학생 수준에 맞춘 학습 조절은 단순히 쉬운 문제나 어려운 문제를 배정하는 일과 다릅니다. 같은 단원을 배웠더라도 개념을 말로 설명할 수 있는지, 기본 계산에서 실수가 반복되는지, 조건을 읽고 식으로 옮기는 과정에서 멈추는지에 따라 필요한 학습이 달라집니다. 따라서 보호자는 최근 문제집이나 학교 학습지에서 틀린 문제를 정답 개수만으로 보지 말고, 틀린 이유를 개념 이해 부족·계산 실수·문제 해석·풀이 순서 중 어디에 가까운지 나누어 보는 것이 좋습니다.

상담 전에는 최근 오답 세 문제와 맞았지만 풀이가 불안했던 문제 두세 개를 골라 두세요. 학생에게 풀이 과정을 다시 설명하게 하고, 답을 외워서 해결했는지 새로운 숫자에서도 같은 원리를 적용하는지 확인하면 현재 수준을 더 선명하게 볼 수 있습니다. 학원에 문의할 때는 처음 정한 학습 수준을 어떤 자료로 판단하는지, 일정 기간 뒤 어떤 기준으로 올리거나 낮추는지, 학생이 어려움을 느낄 때 과제량과 문제 난도를 어떻게 조정하는지 질문해 보세요.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 개운중학교
• 고명중학교
• 성신여자중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

돈암점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

돈암점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

돈암동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.