두정동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소충청남도 천안시 서북구 두정동 봉정로 382 성광빌딩 3층

주변 지하철

• 수도권 1호선두정역

주변 정류장

1. 1주공8단지아파트
2. 2한성3차아파트
3. 3두정우남아파트
4. 4두정우남아파트

주변 버스

일반

11(두정우남아파트-성정1동행정복지센터)14(방아다리공원-백석대학교(운동장))30(충남예술고등학교-방아다리공원)31(천흥리(종점)-방아다리공원)11(두정우성아파트-두정우남아파트)14(백석대학교(운동장)-방아다리공원)30(방아다리공원-충남예술고등학교)31(방아다리공원-천흥리(종점))

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

두정점 방문 주소

충청남도 천안시 서북구 두정동 봉정로 382 성광빌딩 3층

제공 자료의 위치 안내: 두정초등학교 정문 앞, 8단지 맞은편 피자마루 건물 3층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이 페이지의 공통 학습 공간 사진은 여러 지점 안내에 함께 쓰이는 참고 이미지입니다. 두정점의 현재 시설을 나타내는 자료가 아니므로 실제 공간과 이용 조건은 방문 상담에서 확인하세요.

두정점 기본정보

상담 참고 동네

두정동

연결 지점

와와학습코칭센터 두정점

등록 학원명

와와학습코칭두정점학원

실제 주소

충청남도 천안시 서북구 두정동 봉정로 382 성광빌딩 3층

학원 등록 정보

천안교육지원청 등록 제3444호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

초등 저학년과 북일여자고등학교 학생의 수강이 제한된다는 안내가 있습니다. 수강 가능 여부를 센터에 확인해 주세요.

답의 근거를 글 안에서 찾기

글을 읽은 뒤 질문이 무엇을 묻는지 먼저 확인하세요. 사실, 원인, 결과, 의견을 구분하고 답을 고른 근거가 되는 문장을 표시합니다. 알고 있던 상식이 글의 내용과 섞이지 않았는지도 살펴보세요.

틀린 선택지는 글에 없는 내용을 더했는지, 범위를 넓혔는지, 관계를 바꿨는지 설명해 보세요. 긴 자료를 여러 개 읽기보다 짧은 자료 하나를 근거와 함께 다시 설명하는 연습부터 시작할 수 있습니다.

선택지 하나를 골라 글의 어느 문장이 근거인지 표시하고 맞거나 틀린 이유를 한 문장으로 적으세요.

최근 오답에서 막힌 지점을 먼저 나누기

중학생 영수학원을 찾기 전에는 영어와 수학을 잘한다거나 못한다는 넓은 판단보다 최근 학습 흔적을 과목별로 나누어 보는 것이 필요합니다. 영어에서는 문장의 뜻을 대략 이해했지만 수동태의 행위자와 대상이 바뀌어 해석된 것은 아닌지, 수학에서는 도형의 모양을 보고도 합동 조건에 필요한 정보와 단순한 장식을 구분하지 못한 것은 아닌지 살펴볼 수 있습니다.

오답을 확인할 때 정답을 바로 알려 주는 방식만으로는 학생이 다음 문제에서 같은 판단을 반복할 수 있습니다. 먼저 학생에게 자신이 고른 근거를 말하게 하고, 두 문장이나 두 풀이 중 어느 쪽이 더 적절한지 선택하게 한 뒤 그 차이를 질문으로 확인하는지 상담해 보세요. 질문이 떠오르지 않는 학생이라면 선택지를 좁혀 주는 질문에서 시작하는지도 함께 확인하면 좋습니다.

영어 수동태는 행위자와 대상의 역할로 읽기

영어 수동태 문장을 공부할 때는 be동사와 과거분사 형태를 외우는 데서 멈추지 않고, 문장 안에서 행위를 한 대상과 행위를 받은 대상을 나누어 읽는 흐름이 중요합니다. 문장 앞의 주어가 실제로 행동했는지, 뒤의 by 구가 있다면 누가 행동의 주체인지, by 구가 없어도 문맥상 대상이 누구인지 차례로 확인하도록 지도하는지 살펴보세요.

상담에서는 학생이 수동태 문장을 능동태로 바꾸는 문제와 뜻을 해석하는 문제에서 각각 어떤 부분을 어려워했는지 물어볼 수 있습니다. 두 문장의 의미가 왜 달라지는지, 행위자와 대상 중 어느 정보를 먼저 표시할지 선택하게 하는 질문이 있는지 확인하면 됩니다. 단순히 틀린 문장을 고쳐 주는지, 학생이 두 선택의 차이를 설명한 뒤 스스로 수정하게 하는지도 비교 기준이 됩니다.

수학 합동 조건은 필요한 정보끼리 묶어 보기

도형의 합동을 다룰 때는 그림의 크기나 방향이 달라 보여도 같은 모양과 크기를 판단할 수 있는 조건을 찾아야 합니다. 학생이 변의 길이와 각의 크기를 모두 무작정 적는지, 문제에서 주어진 정보 가운데 합동 판단에 직접 필요한 것을 묶는지 확인해 보세요. 두 변과 그 사이 각처럼 정보의 위치까지 함께 살피는 습관이 문제 해결의 출발점이 될 수 있습니다.

학생의 풀이를 볼 때 결론이 맞았는지만 확인하지 말고 어떤 조건을 먼저 선택했는지 질문하는 상담이 유용합니다. 합동 조건으로 볼 수 있는 경우와 그렇지 않은 경우를 나란히 제시하고, 두 풀이 중 어느 정보 조합이 충분한지 고르게 하는지 물어보세요. 그림을 보고 떠오르는 모든 사실을 적는 학생에게는 필요한 정보와 참고 정보의 차이를 말하게 하는 단계가 있는지도 확인할 만합니다.

복습은 정답보다 설명의 변화로 확인하기

영어와 수학의 복습은 문제를 다시 많이 푸는 것만으로 충분하지 않을 수 있습니다. 영어 수동태에서는 행위자와 대상에 표시를 해 보고 문장을 자신의 말로 다시 읽게 하며, 수학에서는 합동 판단에 사용한 조건을 짧게 적고 왜 다른 정보는 제외했는지 설명하게 하는 방식이 도움이 될 수 있습니다. 학생의 설명이 처음보다 구체적으로 바뀌는지를 기록할 수 있는지 확인해 보세요.

피드백 방식은 틀린 답을 얼마나 빨리 고치는지보다 학생이 다음 문제에서 어떤 질문을 스스로 만들 수 있는지에 초점을 둘 수 있습니다. 복습 때 두 해석 중 어느 것이 문장 구조에 맞는지, 두 조건 묶음 중 어느 것이 합동 판단에 충분한지 고르게 하고 근거를 말하게 하는지 상담해 보세요. 복습 결과를 다음 학습계획에 반영하는 주기와 기록 방법도 함께 물어보면 학습로드맵의 실질성을 판단하기 쉽습니다.

매주 테스트가 필요한 학생인지 먼저 살펴보기

매주 테스트는 모든 학생에게 같은 방식으로 필요한 절차라기보다, 배운 내용을 일정한 간격으로 확인하고 다음 공부의 방향을 정하는 도구로 볼 수 있습니다. 지난주 단어를 외웠지만 며칠 뒤 대부분 잊는 학생, 문법 설명을 들을 때는 이해하는데 문제를 혼자 풀면 적용하지 못하는 학생, 본문을 읽고도 핵심 내용을 요약하지 못하는 학생에게는 짧은 주기 점검이 특히 의미가 있을 수 있습니다. 반대로 시험 자체에 긴장해 아는 문제도 놓치는 학생이라면 테스트 시간과 문항 수, 재확인 방식이 적절한지 함께 살펴보세요.

상담 전에는 최근 학교 영어 시험지나 수행평가 자료, 집에서 풀었던 문제집 일부를 준비해 보세요. 틀린 문제의 개수만 세기보다 단어를 몰라서 틀렸는지, 문장 구조를 잘못 해석했는지, 규칙은 알지만 적용 순서를 놓쳤는지 표시하면 학생 유형이 더 선명해집니다. 학원에 문의할 때는 ‘매주 테스트를 보는가’에서 그치지 말고 ‘테스트 결과를 어떤 기준으로 분류하는가’, ‘오답을 다시 확인하는 시점은 언제인가’, ‘점수가 낮을 때 다음 주 학습량이나 설명 방식이 달라지는가’를 질문해 보세요.

지금 막히는 지점을 문제 유형보다 먼저 찾기

중학생 수학에서 성적이 흔들릴 때 학생은 ‘응용이 어렵다’고 말하지만, 실제 원인은 개념의 뜻을 정확히 모르는 경우, 문제의 조건을 식으로 옮기지 못하는 경우, 계산 과정에서 부호와 단위를 놓치는 경우로 나뉠 수 있습니다. 따라서 최근 문제집이나 학교 학습지에서 맞힌 문제와 틀린 문제를 함께 펼쳐 놓고, 정답 여부보다 풀이가 시작되는 지점을 비교해 보세요. 답을 외워 비슷한 문제만 해결하는지, 조건을 바꾸어도 핵심 관계를 설명할 수 있는지 확인해야 합니다.

상담 전에는 학생에게 최근에 어려웠던 문제 세 개를 다시 풀게 하고, 각 문제 옆에 ‘어떤 개념을 사용했는지’, ‘처음 세운 식은 무엇인지’, ‘어디에서 막혔는지’를 짧게 적어 보게 하세요. 학원에 이 기록을 보여 주면서 오답을 유형별로 분류하는지, 풀이 과정을 말로 설명하게 하는지, 단순 재풀이와 개념 보완을 어떻게 구분하는지 질문하면 학생에게 맞는 진단 순서를 비교하기 쉬워집니다.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 천안두정중학교
• 천안성성중학교
• 천안성정중학교
• 천안오성중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

두정점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

두정점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

두정동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.