마두동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

주변 지하철

• 수도권 3호선마두역
• 수도권 3호선정발산역

주변 정류장

1. 1마두역(중)
2. 2뉴코아아울렛
3. 3마두역(중)
4. 4마두역

주변 버스

간선

707760

지선

7727

광역

97079711M7119M7119(예약)M7412M7412(예약)

공항

3300N5700

일반

100111502000656667818388A8990921959699N99988B

좌석

830

마을

056066078070A067

직행

1000110015001500(예약)38005000810984079700

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

마두점 방문 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

제공 자료의 위치 안내: 스타벅스 마두역점 건물 6층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

마두점 기본정보

상담 참고 동네

마두동

연결 지점

와와학습코칭센터 마두점

등록 학원명

마두점와와학습코칭센터학원

실제 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

학원 등록 정보

고양교육지원청 등록 제6135호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

국어는 중·고등 내신 수업을 진행하며, 수리논술은 운영하지 않습니다. 세부 과학·사회 과목은 센터에 확인해 주세요.

다시 읽기와 혼자 떠올리기를 구분하기

배운 내용을 읽으면 익숙해 보여도 교재를 덮으면 설명이 어려울 수 있습니다. 먼저 기억나는 내용을 적거나 짧게 말해 본 뒤 빠진 부분을 교재에서 확인하는 순서로 복습해 보세요.

다시 확인할 시점은 학습 내용과 학생의 상태에 맞춰 조정합니다. 복습 날짜만 늘리는 대신 어떤 부분을 혼자 설명하지 못했는지 기록하세요. 수업 이후 확인한 결과가 다음 수업이나 과제로 이어지는지도 상담에서 물어보세요.

복습할 내용을 보기 전에 핵심 한 가지를 말하고, 교재를 본 뒤 보완한 내용을 다른 표시로 남기세요.

집중이 끊긴 지점을 먼저 찾는 방법

초등학생의 영수 학습에서 답을 틀렸다는 사실만으로는 다음 학습 방법을 정하기 어렵습니다. 영어에서는 하루 일과를 말하거나 쓰다가 어느 행동부터 문장이 끊겼는지, 수학에서는 표의 항목을 읽고 그림그래프로 옮기는 중 어느 수를 빠뜨렸는지를 살펴보세요. 문제를 끝까지 풀었는지보다 멈춘 순간의 생각을 확인하는 것이 출발점입니다.

영어 문장을 하루 일과와 연결하기

하루 일과를 짧은 영어 문장으로 나열하는 활동은 단어를 많이 아는지보다 순서를 유지하며 문장을 이어 가는 힘을 확인하기에 적합합니다. 일어나는 일, 식사하는 일, 학교에 가는 일처럼 익숙한 행동을 떠올린 뒤 주어와 동사를 일정하게 유지하는지 살펴볼 수 있습니다. 문장을 길게 만드는 것보다 한 문장을 끝낸 뒤 다음 행동으로 넘어가는 흐름이 안정적인지가 중요합니다.

확인할 때는 학생에게 먼저 하루의 행동을 우리말로 순서대로 말하게 하고, 그중 영어로 표현할 수 있는 문장만 골라 보게 하세요. 문장이 막히면 처음부터 다시 쓰게 하기보다 마지막으로 완성한 문장 아래에 작은 점이나 화살표를 남기고 다음 문장을 시작하게 할 수 있습니다. 상담에서는 단어 암기와 문장 배열 중 어느 과정에서 자주 멈추는지, 틀린 문장을 고칠 때 정답만 옮기는지 스스로 고친 이유를 설명하는지 질문하면 좋습니다.

수학 표와 그림그래프를 대조하는 순서

표에 있는 수를 빠뜨리지 않고 그림그래프로 옮기는 활동은 계산 능력만으로 판단하기 어렵습니다. 표의 항목 수를 세고, 각 수가 그림의 개수 또는 그림 한 개가 나타내는 양과 어떻게 연결되는지 확인해야 하기 때문입니다. 학생이 일부 항목을 건너뛰었다면 단순 실수라고 단정하지 말고, 표를 읽는 순서와 옮긴 뒤 대조하는 절차가 있었는지 살펴보세요.

공책을 볼 때는 표의 항목마다 번호를 붙였는지, 옮긴 수 옆에 확인 표시를 했는지, 그림그래프를 완성한 뒤 원래 표와 다시 비교했는지 확인해 보세요. 한 줄을 옮긴 뒤 바로 체크하는 방식과 전체를 옮긴 뒤 한꺼번에 검토하는 방식 중 어느 쪽에서 누락이 줄어드는지도 관찰할 수 있습니다. 상담에서는 그림 한 개가 의미하는 수를 읽는 단계, 표의 숫자를 옮기는 단계, 완성 후 검산하는 단계 중 어느 곳에 중간 표시를 두는 것이 필요한지 물어보면 학생에게 맞는 복습 계획을 세우기 쉽습니다.

중간 생각을 남기는 표시를 설계하기

집중이 잠시 끊긴 학생에게 필요한 것은 문제를 무조건 처음부터 다시 푸는 습관이 아니라, 다시 돌아올 위치를 알려 주는 표시일 수 있습니다. 영어에서는 마지막으로 완성한 문장에 밑줄을 긋고 다음에 쓸 행동을 우리말 한 단어로 적을 수 있습니다. 수학에서는 표의 마지막으로 옮긴 항목에 동그라미를 치고, 아직 확인하지 않은 줄에 작은 점을 남기는 방법을 생각해 볼 수 있습니다.

표시가 많으면 오히려 학생이 부담을 느낄 수 있으므로 과목마다 한두 가지 기호만 정해 보는 것이 좋습니다. 예를 들어 완료는 체크, 다시 볼 곳은 물음표처럼 의미를 단순하게 정하고, 표시만 남긴 채 복습하지 않도록 다음 학습 때 기호의 의미를 말하게 하세요. 보호자는 표시가 실제로 재시작을 도왔는지, 표시를 남기는 데 시간이 지나치게 걸리지는 않았는지, 학생이 교사의 설명 없이도 마지막 위치를 찾을 수 있었는지를 기록해 상담 때 비교 자료로 활용할 수 있습니다.

점수는 올랐는데 왜 불안한지부터 묻기

아이의 성적이 이전보다 나아졌는데도 시험 전마다 걱정하거나 문제를 다시 확인하는 일이 많다면, 결과와 학습 감정이 서로 다르게 움직이는 이유를 살펴봐야 합니다. ‘어떤 문제가 가장 무서웠는지’, ‘답을 알고도 고치고 싶었던 순간이 있었는지’, ‘시간이 부족했는지 아니면 틀릴까 봐 망설였는지’를 차례로 물어보면 막연한 불안이 실수 유형, 개념 확신 부족, 읽기 속도, 시험 경험 중 어디에 가까운지 좁힐 수 있습니다.

상담 전에는 최근 영어 시험지나 학습지를 정답 여부만 보지 말고, 지운 흔적과 오래 머문 문제까지 함께 표시해 보세요. 맞힌 문제라도 근거를 설명하지 못하거나 선택지를 여러 번 바꾼 문항은 별도로 분류할 수 있습니다. 학원에는 ‘점수가 오르면 충분한지’보다 ‘불안이 생기는 문항의 공통점과 확인 방법을 어떻게 찾는지’를 질문하고, 진단 결과가 수업 목표와 어떻게 연결되는지 확인하는 편이 좋습니다.

시험 준비 전에 교재 선택 기준부터 세우기

초등 수학 교재는 한 권을 고르는 문제처럼 보이지만, 실제로는 아이가 무엇을 이해하고 무엇에서 막히는지에 따라 역할을 나누어 생각해야 합니다. 개념을 처음 정리하는 책, 기본 문제를 반복하는 책, 서술형이나 응용 문제를 연습하는 책은 요구하는 사고가 서로 다릅니다. 현재 계산은 빠르지만 문제의 조건을 읽고 식을 세우는 데 오래 걸리는 학생이라면 어려운 문제집을 추가하기보다 개념 설명을 자기 말로 바꾸는 과정과 짧은 적용 문제를 먼저 확인하는 것이 적절할 수 있습니다.

상담에서는 ‘어떤 교재를 쓰나요?’에서 멈추지 말고 ‘이 교재를 선택한 근거는 무엇인가요?’, ‘아이의 최근 오답 중 어떤 유형을 보고 난도를 정했나요?’, ‘진도가 맞지 않을 때 교재나 문제 범위를 어떻게 조정하나요?’라고 질문해 보세요. 한 권을 끝까지 푸는 것 자체를 목표로 삼는지, 단원별 이해도에 따라 보충 자료를 선택하는지도 비교할 기준입니다. 교재 표지나 유명세보다 아이가 문제를 푼 뒤 풀이 이유를 말할 수 있는지 확인하는 절차가 더 중요합니다.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 낙민초등학교
• 냉천초등학교
• 백마초등학교
• 백신초등학교
• 정발초등학교
• 호수초등학교
• 고양장항초등학교
• 한류초등학교
• 고양백석초등학교
• 금계초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

제공된 지점 교육비 자료에 이 학습 단계의 금액은 따로 명시되어 있지 않습니다. 다른 학년의 금액을 대신 적용하지 않고 지점에 확인해 주세요.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

마두점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

마두점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

마두동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.