장항동 고등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

주변 지하철

• 수도권 3호선마두역
• 수도권 3호선정발산역

주변 정류장

1. 1마두역(중)
2. 2뉴코아아울렛
3. 3마두역(중)
4. 4마두역

주변 버스

간선

707760

지선

7727

광역

97079711M7119M7119(예약)M7412M7412(예약)

공항

3300N5700

일반

100111502000656667818388A8990921959699N99988B

좌석

830

마을

056066078070A067

직행

1000110015001500(예약)38005000810984079700

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

마두점 방문 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

제공 자료의 위치 안내: 스타벅스 마두역점 건물 6층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

마두점 기본정보

상담 참고 동네

장항동

연결 지점

와와학습코칭센터 마두점

등록 학원명

마두점와와학습코칭센터학원

실제 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

학원 등록 정보

고양교육지원청 등록 제6135호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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고등학생 영수 개설 학년

• 영어고1~고3
• 수학고1~고3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

국어는 중·고등 내신 수업을 진행하며, 수리논술은 운영하지 않습니다. 세부 과학·사회 과목은 센터에 확인해 주세요.

답의 근거를 글 안에서 찾기

글을 읽은 뒤 질문이 무엇을 묻는지 먼저 확인하세요. 사실, 원인, 결과, 의견을 구분하고 답을 고른 근거가 되는 문장을 표시합니다. 알고 있던 상식이 글의 내용과 섞이지 않았는지도 살펴보세요.

틀린 선택지는 글에 없는 내용을 더했는지, 범위를 넓혔는지, 관계를 바꿨는지 설명해 보세요. 긴 자료를 여러 개 읽기보다 짧은 자료 하나를 근거와 함께 다시 설명하는 연습부터 시작할 수 있습니다.

선택지 하나를 골라 글의 어느 문장이 근거인지 표시하고 맞거나 틀린 이유를 한 문장으로 적으세요.

장항동 고등학생의 현재 학습 흔적부터 살피기

상담 전에 최근 영어 문제와 수학 문제를 각각 몇 장 준비해 보세요. 영어는 맞힌 문항도 선택지를 고른 이유를 설명하지 못하는지, 수학은 답은 맞았지만 지수와 로그를 바꾸는 과정에서 밑이나 진수의 성립 조건을 적지 않았는지 표시하면 됩니다. 정답 개수만으로는 개념을 알고 푼 것인지, 익숙한 유형을 따라간 것인지 구분하기 어렵습니다.

준비한 자료에는 틀린 문제만 모으기보다 풀이가 오래 걸린 문제, 해설을 보고도 다시 설명하기 어려운 문제, 도움을 여러 번 요청한 문제를 함께 넣는 편이 좋습니다. 상담에서는 이 자료를 보여 주며 ‘학생이 막힌 지점을 어떤 순서로 찾는가’, ‘도움을 받은 뒤 혼자 다시 풀게 하는가’를 질문해 보세요. 장항동 고등학생 영수학원이라는 검색어에 맞는지보다 실제 학생의 흔적과 수업 점검 방식이 맞는지가 우선입니다.

영어 선택지는 부분 일치와 전체 일치를 구분하기

고등 영어에서 선택지의 일부 표현이 지문과 비슷하다는 이유만으로 정답을 고르면 오답에 흔들리기 쉽습니다. 문장 일부가 맞는지 확인한 다음, 선택지가 지문의 핵심 주장과 범위, 조건까지 전체적으로 일치하는지 비교하는 과정이 필요합니다. 상담할 때는 한 문제의 정답을 알려 주는 데서 끝나는지, 지문 속 근거 문장과 선택지의 어긋난 부분을 학생이 직접 표시하게 하는지 확인하세요.

집에서 복습할 때는 선택지를 ‘맞는 표현’, ‘부분만 맞는 표현’, ‘지문 전체와 충돌하는 표현’으로 나누어 기록하게 해 보세요. 처음에는 보호자가 질문을 던질 수 있지만, 반복할수록 학생이 왜 부분적 일치에 머물렀는지 스스로 말하도록 기다리는 것이 중요합니다. 학원에 문의할 때도 단순한 문제 풀이량보다 오답 선택지의 근거를 다시 설명하게 하는 복습 자료와 피드백 방식을 구체적으로 물어보는 편이 판단에 도움이 됩니다.

수학 지수와 로그 변환의 성립 조건 확인하기

지수와 로그 단원에서는 식을 다른 형태로 바꾸는 기술만 익히면 된다고 생각하기 쉽지만, 변환 전후의 조건을 확인하지 않으면 풀이의 출발점부터 불안정해질 수 있습니다. 밑이 어떤 범위에 있어야 하는지, 로그의 진수가 어떤 조건을 만족해야 하는지, 변형한 식이 원래 식과 같은 범위에서 성립하는지를 단계마다 적어 보는 습관이 필요합니다. 학생의 풀이에서 조건이 비어 있다면 정답 여부와 별개로 점검 대상에 넣어야 합니다.

상담에서는 ‘조건을 암기시키는가’보다 ‘학생이 식을 바꿀 때 필요한 조건을 직접 찾아 쓰게 하는가’를 확인하세요. 최근 오답 한두 개를 가져가 변환 단계, 조건 작성 단계, 계산 단계 중 어디에서 막혔는지 나누어 질문하면 수업의 피드백 깊이를 가늠할 수 있습니다. 복습 때에는 풀이 마지막에 조건을 다시 대입해 보는 절차를 고정하고, 도움을 받은 뒤 같은 유형을 혼자 재현할 수 있는지 기록해 두면 다음 상담에서 변화 과정을 설명하기 수월합니다.

도움 횟수와 근거 설명의 변화를 기록하기

학생이 질문을 많이 한다는 사실만으로 학습이 부족하다고 판단할 필요는 없습니다. 중요한 것은 어떤 지점에서 도움을 요청했는지, 설명을 들은 뒤 같은 유형을 다시 만났을 때 질문의 내용이 달라졌는지입니다. 영어에서는 선택지의 어느 부분이 지문과 부분적으로만 일치하는지 말할 수 있는지, 수학에서는 변환 조건을 먼저 확인한 뒤 계산하는지 관찰해 보세요.

간단한 기록표에는 날짜 대신 학습 자료의 이름, 막힌 단계, 도움을 요청한 횟수, 도움 후 학생이 설명한 근거를 적어 두면 됩니다. 정답 수가 늘지 않은 시기에도 근거 설명이 구체화되거나 불필요한 도움 요청이 줄어드는 모습이 보일 수 있으므로 한 가지 지표만으로 판단하지 마세요. 상담에서는 이 기록을 바탕으로 ‘다음 복습에서 무엇을 혼자 해내면 되는가’, ‘교정 결과를 어떤 자료로 확인할 수 있는가’를 묻고, 추상적인 약속보다 관찰 가능한 기준을 정해 보세요.

성적표 숫자보다 먼저 살필 학습 기록

고등 영어에서 같은 점수를 받은 학생이라도 필요한 도움은 다를 수 있습니다. 어휘를 몰라 지문 전체를 놓친 경우, 문장 구조를 잘못 해석한 경우, 시간 안배가 부족해 뒤쪽 문제를 충분히 읽지 못한 경우는 각각 다른 학습 순서를 요구합니다. 따라서 성적표를 보고 곧바로 ‘문법이 부족하다’고 결론 내리기보다는 시험지와 오답 표시를 함께 놓고 어떤 단계에서 사고가 끊겼는지 찾아야 합니다.

이때 반성문처럼 ‘열심히 하지 않았다’는 결론만 적는 기록은 다음 행동으로 이어지기 어렵습니다. 대신 회고에는 문제 유형, 틀린 직접 원인, 다시 풀 때 사용할 방법, 확인할 날짜를 짧게 남기는 편이 실용적입니다. 예를 들어 어휘 문제를 틀렸다면 단어를 외우겠다는 표현에서 멈추지 않고, 지문 속 문장과 함께 다시 읽고 이틀 뒤 가리고 뜻을 말할지까지 정합니다. 상담에서는 최근 시험지와 오답 노트를 보여 주고 이런 회고가 실제 학습 계획으로 연결되는지 확인해 보세요.

현재 막히는 지점을 문제 풀이보다 먼저 확인하기

분수와 소수의 변환은 계산법만 외우면 쉬워 보이지만, 실제로는 표현의 의미를 바꾸어 읽는 과정이 필요합니다. 예를 들어 분수의 분자와 분모가 무엇을 나타내는지, 소수가 어떤 단위의 나눗셈에서 나온 값인지 설명하지 못하면 비슷한 숫자가 섞인 문제에서 실수가 반복될 수 있습니다. 고등 수학에서는 이 기초가 식의 정리, 함수의 값 비교, 확률과 비율을 다루는 장면에도 이어질 수 있으므로 답만 맞혔는지보다 변환 근거를 말했는지를 살펴보세요.

가정에서는 최근 문제집이나 학교 학습지에서 분수와 소수가 함께 나온 문제를 몇 개 골라 풀이 순서를 확인해 볼 수 있습니다. 학생에게 3/4를 소수로 바꾸는 방법과 0.6을 분수로 나타내는 방법을 각각 말하게 한 뒤, 약분이 필요한 이유와 유한소수가 되는 조건까지 설명하는지 기록해 보세요. 계산 결과는 맞았지만 이유를 설명하지 못하거나, 분모를 바꾸는 과정에서 단위를 혼동한다면 상담 때 해당 풀이를 그대로 보여 주는 것이 진단에 도움이 됩니다.

영어: 평가 자료 정리

학교가 안내한 범위와 실제 배부 자료를 먼저 정리합니다. 지문을 읽어 본 횟수와 혼자 근거를 설명할 수 있는 정도는 구분해서 기록하세요.

스스로 확인하기복습한 지문 중 아직 설명하기 어려운 부분은 어디인가요?

수학: 이수 과목과 범위

학생이 실제 이수하는 과목과 학교의 평가 범위를 먼저 적습니다. 같은 학년 이름만으로 필요한 단원이나 난도가 같다고 판단하지 않습니다.

스스로 확인하기현재 교재에서 혼자 풀 수 있는 범위가 어디까지인가요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

고등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

현재 이수 과목과 학교 평가 범위를 먼저 정리한 뒤 개념 보완, 답안 완성도, 실전 시간 배분을 나누어 점검해 보세요. 같은 학년이라도 필요한 수업과 교재는 다를 수 있습니다.

1. 현재 이수 과목과 학교 안내 범위를 확인합니다.
2. 답안에서 개념·근거·시간 문제를 나누어 기록합니다.
3. 가장 먼저 고칠 부분을 정해 실제 문제에 적용합니다.
4. 수정 전후 답안과 소요 시간을 비교해 다음 계획을 조정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

고등학교 참고

• 백석고등학교
• 백신고등학교
• 정발고등학교
• 백마고등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

고등학생 교육비와 과목 적용 조건

고등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 표는 해당 지점 안내 자료에 적힌 교육비입니다.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

마두점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

마두점 상담에 가져갈 고등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

장항동 고등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.