장항동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

주변 지하철

• 수도권 3호선마두역
• 수도권 3호선정발산역

주변 정류장

1. 1마두역(중)
2. 2뉴코아아울렛
3. 3마두역(중)
4. 4마두역

주변 버스

간선

707760

지선

7727

광역

97079711M7119M7119(예약)M7412M7412(예약)

공항

3300N5700

일반

100111502000656667818388A8990921959699N99988B

좌석

830

마을

056066078070A067

직행

1000110015001500(예약)38005000810984079700

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

마두점 방문 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

제공 자료의 위치 안내: 스타벅스 마두역점 건물 6층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

마두점 기본정보

상담 참고 동네

장항동

연결 지점

와와학습코칭센터 마두점

등록 학원명

마두점와와학습코칭센터학원

실제 주소

경기 고양시 일산동구 중앙로 1191 굿모닝법조타운 1 604호

학원 등록 정보

고양교육지원청 등록 제6135호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

국어는 중·고등 내신 수업을 진행하며, 수리논술은 운영하지 않습니다. 세부 과학·사회 과목은 센터에 확인해 주세요.

요구한 조건과 답안의 표현을 맞추기

서술형은 알고 있는 내용을 길게 쓰는 것만으로 충분하지 않습니다. 문제에서 요구한 대상, 개수, 이유, 표현 형식을 먼저 표시하고 답안에 각각 들어갔는지 확인해 보세요.

답을 쓴 뒤 결론을 뒷받침하는 근거나 풀이가 빠지지 않았는지 살핍니다. 피드백을 받았다면 원래 답안과 수정 답안을 비교해 어떤 표현을 왜 바꿨는지 설명하세요. 학교가 제시한 기준이 있다면 그 자료를 우선 사용합니다.

답안 한 개에서 요구 조건에 해당하는 부분을 표시하고, 빠진 근거나 설명을 한 문장 보완하세요.

장항동 중학생의 현재 학습 흔적부터 확인하기

중학생 영수학원을 알아보기 전에는 학생이 영어와 수학에서 어디서 멈추는지 구체적으로 적어 보는 것이 좋습니다. 영어는 서술형 답을 쓸 때 문제의 핵심 조건을 표시하는지, 표시한 조건을 답안에 빠뜨리지 않는지 확인합니다. 수학은 평균과 중앙값이 달라지는 자료를 보며 계산 결과만 적는지, 두 값이 왜 달라지는지 자료의 분포와 연결해 말하는지 살펴볼 수 있습니다.

확인 자료는 최근 문제지, 서술형 답안, 오답 정리, 풀이를 말로 설명한 메모처럼 실제 흔적이 적합합니다. 틀린 문제의 개수만 세기보다 문제를 읽고 조건을 찾은 과정, 풀이 중 도움을 요청한 지점, 답을 고친 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지를 함께 기록하면 상담에서 막연한 평가를 줄일 수 있습니다. 보호자는 상담 전에 영어 한 문제와 수학 한 문제를 골라 학생에게 풀이 순서를 말해 달라고 요청해 보세요.

영어 서술형은 조건 표시와 답안 연결을 본다

영어 서술형에서는 문법 용어를 많이 아는지보다 질문이 요구한 조건을 정확히 찾아 답에 반영하는지가 중요합니다. 먼저 문제에서 인물, 시점, 이유, 근거처럼 답에 포함되어야 할 내용을 표시하게 하고, 그 표시가 실제 문장에 들어갔는지 확인합니다. 문장이 맞는 것처럼 보여도 질문의 일부만 답했다면 조건 누락으로 따로 분류해야 다음 복습 방향이 분명해집니다.

보호자가 확인할 수 있는 순서는 간단합니다. 첫째, 학생이 문제의 요구를 자기 말로 바꾸어 말하는지 봅니다. 둘째, 답안을 쓴 뒤 표시한 조건마다 대응하는 표현이 있는지 대조합니다. 셋째, 도움을 받은 뒤 완성한 답을 다시 보며 어떤 조건을 추가했는지 설명하게 합니다. 이때 처음부터 정답 문장을 알려 주기보다 표시한 근거와 빠진 내용을 질문으로 되짚는 방식이 학생의 설명 변화를 관찰하기에 좋습니다.

수학 자료 해석은 평균과 중앙값을 비교한다

평균과 중앙값이 달라지는 자료를 비교할 때는 계산 절차와 자료 해석을 분리해 살펴봐야 합니다. 학생이 평균을 구하고 중앙값을 찾는 단계는 수행하더라도, 한쪽에 매우 큰 값이나 작은 값이 있을 때 두 대표값의 차이가 커지는 이유를 설명하지 못할 수 있습니다. 따라서 답만 맞았는지보다 자료의 값들을 순서대로 정리했는지, 가운데 값의 의미를 이해했는지, 평균이 전체 자료의 영향을 받는다는 점을 말할 수 있는지 확인합니다.

가정에서 점검할 때는 서로 다른 자료 두 묶음을 제시하고 두 대표값을 비교하게 해 보세요. 이후 어느 자료에서 평균과 중앙값의 차이가 더 크게 나타나는지, 그 까닭을 특정 값과 연결해 설명하도록 합니다. 도움을 받은 횟수도 함께 적으면 좋습니다. 계산식을 한 번 알려 준 뒤 계속 같은 도움을 요구하는지, 또는 다음 문제에서 자료를 먼저 살펴보고 스스로 비교하는지에 따라 복습의 초점을 다르게 잡을 수 있습니다.

복습과 피드백은 도움 이후의 변화를 기록한다

복습 방식은 틀린 문제를 다시 푸는 데서 끝나지 않고, 같은 유형을 도움 없이 다시 설명할 수 있는지까지 이어져야 합니다. 영어라면 답안의 핵심 조건을 다시 표시하고 누락된 내용을 찾아 고치게 하며, 수학이라면 평균과 중앙값의 계산 결과뿐 아니라 자료의 특징을 한 문장으로 설명하게 할 수 있습니다. 처음에는 교사의 질문이 필요하더라도, 이후 질문의 수와 범위가 줄어드는지 기록하면 정답 수만으로 보이지 않는 변화를 파악할 수 있습니다.

피드백 기록은 날짜나 점수보다 학습 행동을 중심으로 남기는 편이 유용합니다. 문제를 읽고 조건을 찾았는지, 풀이 근거를 문장으로 말했는지, 틀린 이유를 자기 말로 구분했는지, 도움을 받은 뒤 같은 절차를 재현했는지를 짧게 적습니다. 상담에서 이런 기록을 보여 주며 다음 복습 때 확인할 기준을 함께 정하면 영어와 수학을 한꺼번에 많이 시키는 계획보다 학생의 현재 막힘에 맞춘 점검 순서를 세우기 쉽습니다.

지금 막히는 지점을 점수보다 먼저 찾기

중등 영어에서 성적이 기대만큼 나오지 않는 학생은 한 가지 이유로만 어려움을 겪지 않습니다. 단어를 외웠지만 문장 안에서 뜻을 찾지 못하는 경우, 문법 용어는 익숙하지만 문장 변형에 대응하지 못하는 경우, 긴 지문을 읽을 때 앞부분의 내용을 잊는 경우가 서로 다르게 나타납니다. 따라서 상담 전 최근 시험지, 학교에서 받은 영어 과제, 틀린 문제에 표시한 흔적을 함께 준비하면 학생의 실제 학습 흐름을 더 구체적으로 살필 수 있습니다.

진단에서는 맞힌 개수만 보지 말고 왜 틀렸는지를 나누어 기록해 보세요. 어휘 부족인지, 문장 구조 파악의 문제인지, 선택지 비교 과정의 실수인지 구분한 뒤 학원에 같은 기준으로 분석해 달라고 요청할 수 있습니다. 특히 영어와 수학을 함께 상담한다면 두 과목을 한꺼번에 잘할 수 있다는 식의 설명보다, 영어에서 먼저 해결할 문제와 수학에서 별도로 확인할 문제를 구분해 제시하는지 살펴보는 것이 좋습니다.

가정 학습의 보상 기준부터 구체적으로 정하기

중등 수학에서 집 공부가 자주 끊기는 학생이라면 ‘열심히 하면 보상한다’는 말만으로는 기준이 모호할 수 있습니다. 오늘 몇 문제를 풀었는지보다 정해 둔 시간 동안 집중했는지, 틀린 문제를 표시했는지, 풀이 과정을 다시 설명할 수 있는지처럼 행동을 작게 나누어야 합니다. 보상은 성적이나 등수처럼 결과에만 연결하기보다 학생이 통제할 수 있는 학습 과정에 연결하는 편이 가정에서 적용하기 쉽습니다.

예를 들어 월요일에는 개념 확인과 기본 문제 풀이, 화요일에는 전날 오답 다시 풀기, 주말에는 한 주 동안 막혔던 문제를 분류하는 식으로 계획을 세울 수 있습니다. 각 항목을 완료하면 미리 약속한 휴식이나 선호 활동을 선택하게 하되, 보상의 크기와 조건은 시작 전에 정합니다. 보호자는 ‘오늘 점수가 몇 점이니 무엇을 주겠다’고 바꾸기보다 체크표에 완료 여부와 어려웠던 지점을 함께 적고, 일주일 뒤 약속한 기준이 학생에게 지나치게 쉽거나 어려웠는지 조정하는 방식으로 운영해 볼 수 있습니다.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 백마중학교
• 백석중학교
• 백신중학교
• 정발중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 표는 해당 지점 안내 자료에 적힌 교육비입니다.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

마두점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

마두점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

장항동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.