이매동 중학생 수학학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기도 성남시 분당구 이매동 이매로 49 4층 와와학습코칭센터

주변 지하철

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• GTX-A성남역

주변 정류장

1. 1진흥아파트
2. 2이매촌안말초교.성지아파트
3. 3이매촌안말초교.성지아파트
4. 4성남역.이매고교.아름마을.효성선경아파트
5. 5이매역3번출구
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7. 7송림고교.이매촌성지아파트.청구아파트
8. 8돌마고교
9. 9성남역.이매고교.아름마을.효성선경아파트
10. 10이매역3번출구

주변 버스

일반

3335155720-1누리4누리3119119-11717-122025030033-137551720-1A누리1

간선

422

마을

3-1

직행

94073330400081099607반디1(심야)반디1-1(심야)반디2(심야)

광역

9408

공항

510053005300-1N5300

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이매점 방문 주소

경기도 성남시 분당구 이매동 이매로 49 4층 와와학습코칭센터

제공 자료의 위치 안내: 수인분당선 이매역 6번 출구 바로 앞 주영빌딩 4층입니다. 1층에 쿠쿠 매장이 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이매점 기본정보

상담 참고 동네

이매동

연결 지점

와와학습코칭센터 이매점

등록 학원명

이매점와와학습코칭학원

실제 주소

경기도 성남시 분당구 이매동 이매로 49 4층 와와학습코칭센터

학원 등록 정보

성남교육지원청 등록 제5320호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 수학 개설 학년

• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

과학은 생명과학·화학, 사회는 생활과 윤리·윤리와 사상·정치와 법·한국지리를 상담할 수 있습니다.

풀이 시간과 멈춘 구간을 함께 기록하기

시간을 재기 전 읽기, 풀이, 검토 중 어느 부분에서 오래 멈추는지 확인하세요. 한 번의 총시간만 비교하면 어려운 문항을 붙잡은 경우와 문제를 잘못 읽어 다시 푼 경우가 섞일 수 있습니다.

답안을 고치는 시간도 계획에 포함합니다. 처음 푼 순서와 다시 검토한 순서를 비교하고, 오래 걸리는 문제를 다음에 어떻게 다룰지 정하세요. 정확도가 충분하지 않은 범위에서는 속도만 높이는 연습보다 이해를 확인하는 과정이 먼저입니다.

짧은 문제 묶음을 풀면서 시작·멈춤·검토 지점을 표시하고, 가장 오래 멈춘 한 문제의 이유를 적으세요.

시험 직전보다 먼저 볼 문제 해결 습관

중등 수학에서 제한 시간 훈련은 단순히 타이머를 켜고 많은 문제를 푸는 과정이 아닙니다. 문제의 조건을 읽은 뒤 무엇을 미지수로 둘지 정하고, 주어진 값과 구하려는 값을 식으로 연결하는 과정이 안정되어야 시간이 줄어듭니다. 예를 들어 연속된 수, 비율, 속력처럼 문장 속 관계를 식으로 바꾸는 문제에서 학생이 숫자부터 대입한다면 정답 여부만으로는 학습 상태를 충분히 알기 어렵습니다. 어떤 대상을 x로 정했는지, 그 선택이 조건과 맞는지, 식을 세운 이유를 말하게 해야 합니다.

학생의 최근 시험지나 숙제에서 풀이 시간이 오래 걸린 문항을 세 종류로 나누어 보세요. 개념을 몰라 시작하지 못한 문제, 개념은 알지만 미지수 설정이 흔들린 문제, 계산이나 검산에서 시간이 늘어난 문제입니다. 상담에서는 각 유형을 어떻게 구분하는지, 제한 시간 훈련 전에 어떤 진단을 하는지, 풀이 과정에 대한 피드백을 남기는지 물어볼 수 있습니다. 풀이가 맞았더라도 우연히 답을 맞힌 것인지 안정된 방법을 사용한 것인지 확인하는 기준이 있어야 합니다.

미지수를 정하는 연습을 시간 안에 넣는 방법

미지수 설정 훈련은 한 번에 긴 모의고사를 푸는 방식보다 짧은 단계로 시작하는 것이 적절할 수 있습니다. 먼저 문제에서 구하는 양과 이미 알고 있는 양을 표시하고, 미지수 후보를 두 가지 정도 적은 뒤 가장 간단한 표현을 선택하게 합니다. 다음에는 식을 세우기 전 1분 안에 ‘무엇을 x로 둘 것인가’와 ‘조건 중 어떤 문장이 식이 되는가’를 적게 합니다. 이후 제한 시간을 정해 풀이하고, 시간이 부족했던 지점이 독해인지 식 세우기인지 계산인지 다시 표시하면 훈련의 방향이 구체화됩니다.

예를 들어 한 학생이 방정식 문제를 풀 때 x를 정한 뒤에도 조건을 모두 식으로 옮기지 못한다고 가정해 보겠습니다. 이 학생에게는 문제 수를 늘리기보다 같은 유형의 문장을 다른 미지수 선택으로 바꾸어 보는 연습이 필요할 수 있습니다. 반대로 식은 빠르게 세우지만 계산에서 실수가 반복된다면 식을 세우는 제한 시간과 계산·검산 시간을 분리해 기록하는 편이 낫습니다. 상담 시에는 제한 시간의 기준을 학생 수준에 따라 어떻게 정하는지, 훈련 후 풀이 과정을 다시 설명하게 하는지, 기록을 어떤 방식으로 누적하는지 확인해 보세요.

최근 학습 흔적으로 취약 단원 확인하기

학원을 선택하기 전에 최근 한 달의 수학 흔적을 모아 보면 상담의 질을 비교하기 쉬워집니다. 시험지, 오답 노트, 풀이를 지운 숙제, 문제를 건너뛴 흔적, 질문 표시가 있는 교재를 함께 준비하세요. 점수만 보여 주면 결과 중심으로 대화가 흐를 수 있지만, 풀이 중간에 식이 끊긴 부분과 같은 단서를 보여 주면 학생이 어느 단계에서 막혔는지 살펴볼 수 있습니다. 미지수를 정하는 문제에서 틀렸다면 문제를 잘못 읽은 것인지, 관계식을 이해하지 못한 것인지, 식은 맞지만 변형 과정에서 오류가 난 것인지 구분해야 합니다.

학생 상황에 따라 취약 단원 접근 순서도 달라질 수 있습니다. 중1 과정에서 문자와 식의 의미가 불안한 학생은 방정식의 복잡한 문제로 바로 들어가기보다 문장과 식의 대응을 확인해야 합니다. 중2 또는 중3 학생이라면 함수, 연립방정식, 도형의 조건처럼 여러 정보를 연결하는 문제에서 자신이 정한 미지수가 끝까지 유지되는지 살펴볼 수 있습니다. 상담에서는 진단 문항을 공개하거나 풀이 결과를 설명해 주는지, 틀린 단원을 단순 분류하는 데 그치지 않고 다음 복습 과제로 연결하는지 질문해 보세요.

영어 수학을 함께 챙길 때 일정과 이동 조건 점검

학원 상담에서는 수업 시간이 학생의 학교 일정과 맞는지, 결석이나 일정 변경 시 학습 공백을 어떻게 확인하는지, 집에서 복습해야 하는 분량과 예상 시간을 안내하는지 물어보세요. 제공된 학교 정보에는 이매중과 송림중 등이 포함되어 있으므로, 해당 학교에 다니는 학생이라면 학교별 시험 범위를 보호자가 직접 전달하고 학습 계획에 어떻게 반영할지 확인할 수 있습니다. 다만 학교별 시험 경향이나 특정 학교 학생의 성과를 미리 단정하기보다, 학생의 실제 시험 범위와 남은 기간을 기준으로 상담 내용을 비교하는 것이 안전합니다.

오답을 다시 풀게 하는 피드백 기준

오답 관리는 답을 한 번 더 맞히는 데서 끝나지 않아야 합니다. 학생이 왜 틀렸는지 자신의 말로 설명하고, 같은 조건에서 미지수를 다르게 정해도 식이 성립하는지 확인하며, 일정 시간이 지난 뒤 풀이를 재현할 수 있어야 합니다. 오답 옆에는 ‘조건 누락’, ‘미지수 선택’, ‘식 변환’, ‘계산’, ‘검산 부족’처럼 원인을 짧게 표시해 보세요. 이렇게 분류하면 오답 수가 많다는 막연한 불안 대신 어떤 단계의 오류가 반복되는지 확인할 수 있습니다.

상담일지를 작성하거나 확인할 수 있다면 한 회차의 진도보다 학생의 반응과 다음 과제가 어떻게 기록되는지 살펴보세요. 상담일지에 문제 번호만 나열되어 있는지, 학생이 막힌 과정과 재학습할 개념이 적혀 있는지, 다음 점검 시점이 제시되어 있는지 비교하는 방식입니다. 보호자는 ‘오늘 무엇을 배웠나요?’보다 ‘미지수 설정에서 어떤 오류가 있었고 다음에는 무엇을 먼저 확인하게 하나요?’, ‘제한 시간 안에 풀지 못한 문제를 어떤 순서로 다시 보나요?’처럼 과정 중심으로 질문할 수 있습니다. 특정 결과나 향상을 약속하는 말보다 확인 가능한 기록과 설명이 있는지가 선택 기준이 됩니다.

수학 서술형에서 생략된 근거 되살리기

수학 서술형은 최종 답이 맞아도 중간 과정의 근거가 지나치게 생략되면 학생이 어느 조건을 사용했는지 확인하기 어렵습니다. 식을 세운 이유, 계산 순서를 바꾼 이유, 등식이나 부등식의 성질을 적용한 이유가 풀이 안에 드러나는지 살펴보세요. 특히 문제의 조건을 식에 옮긴 뒤 곧바로 계산으로 넘어가는 학생이라면, 조건에서 얻은 정보와 계산 결과를 한 줄씩 연결하는 연습이 필요할 수 있습니다. 풀이를 길게 쓰는 것이 목적이 아니라 다른 사람이 읽어도 다음 단계가 왜 나왔는지 알 수 있게 만드는 것이 핵심입니다.

답을 제출하기 전 수학 점검 행동은 ‘조건-식-결론’ 세 부분을 확인하는 방식으로 정할 수 있습니다. 먼저 문제에서 사용한 조건에 표시하고, 그 조건이 어느 식에 반영됐는지 찾은 뒤, 마지막 답이 질문에서 요구한 형태인지 살펴봅니다. 풀이 중간에 머릿속으로 처리한 단계가 있다면 작은 연결 문장이나 등식을 추가하게 하세요. 학원 상담에서는 서술형 답안을 채점할 때 답만 보는지 과정의 누락을 구분하는지, 학생에게 생략된 단계를 다시 쓰게 하는지, 비슷한 실수를 시험대비 복습 자료에 어떻게 남기는지 물어보면 좋습니다.

정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

식과 그래프

식의 기호가 무엇을 뜻하는지, 표나 그래프의 어떤 정보와 연결되는지 확인합니다. 현재 교재에 나온 표현을 다른 방식으로 바꾸어 보면 이해가 끊기는 지점을 찾기 쉽습니다.

스스로 확인하기식의 값 하나를 바꾸면 다른 표현에서는 무엇이 달라지나요?

서술형 풀이

답뿐 아니라 근거가 드러나는 순서로 풀이를 씁니다. 중간 계산을 생략했다면 채점자가 이해할 수 있는 설명인지 스스로 다시 읽어 보세요.

스스로 확인하기문제에서 요구한 이유와 결론이 답안에 모두 있나요?

오답의 재확인

개념 선택, 조건 해석, 계산, 답안 표현을 구분해 오류를 표시합니다. 한 유형을 많이 풀기 전에 오류가 시작된 단계부터 다시 확인하세요.

스스로 확인하기조건이 조금 달라진 문제에서도 수정한 방법을 사용할 수 있나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 매송중학교
• 송림중학교
• 이매중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

이매점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 희망 과목의 최종 금액과 적용 조건은 지점 안내 자료·상담으로 확인하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

이매점 상담에 가져갈 중등 수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

이매동 중학생 수학학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.