정자동 초등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기 수원시 장안구 덕영대로535번길 34 천천그린프라자 제5층 제 502호 와와학습코칭학원

주변 정류장

1. 1현대성우.우방아파트
2. 2현대성우.우방아파트
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10. 10청솔한라아파트.롯데마트
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12. 12영풍마을.동남대후문
13. 13우방아파트.한화아파트.SK아파트

주변 버스

일반

112426162-192-199-230

직행

30033003(예약)

마을

2-12-5

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천천점 방문 주소

경기 수원시 장안구 덕영대로535번길 34 천천그린프라자 제5층 제 502호 와와학습코칭학원

제공 자료의 위치 안내: 천천점 스타벅스 건물에서 도보 약 50m 거리입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

천천점 기본정보

상담 참고 동네

정자동

연결 지점

와와학습코칭센터 천천점

등록 학원명

천천와와학습코칭학원

실제 주소

경기 수원시 장안구 덕영대로535번길 34 천천그린프라자 제5층 제 502호 와와학습코칭학원

학원 등록 정보

수원교육지원청 등록 제6090-1호

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초등학생 영수 개설 학년

• 영어초1~초6
• 수학초1~초6

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

제출 여부보다 풀이의 빈칸 살펴보기

과제를 했다는 표시와 실제 이해를 나누어 확인하세요. 답만 적은 문항, 힌트를 보고 푼 문항, 혼자 풀었지만 설명이 어려운 문항을 따로 표시하면 다음에 필요한 연습을 찾을 수 있습니다.

틀린 부분을 고친 뒤에는 수정 이유를 한 문장으로 남겨 보세요. 과제량을 늘리기 전에 반복되는 어려움이 개념 부족인지, 읽기나 계산의 실수인지 확인합니다. 상담에서는 누가 무엇을 점검하고 다음 과제에 어떻게 반영하는지 질문하세요.

최근 숙제에서 혼자 푼 문제와 도움받은 문제를 구분하되, 원래 풀이 흔적은 지우지 마세요.

정자동 초등학생의 영수 학습 상태부터 살펴보기

정자동의 초등학생 영수 학습을 살필 때는 영어와 수학의 정답 개수만으로 현재 상태를 판단하기 어렵습니다. 영어는 그림을 보고 장면의 순서를 파악한 뒤 다음 내용을 문장으로 이어 말할 수 있는지가 중요하고, 수학은 받아올림이 필요한 덧셈에서 숫자를 세로로 적는 데 그치지 않고 어떤 묶음이 만들어지는지 설명할 수 있어야 합니다. 아이가 문제를 틀렸다면 바로 더 많은 문제를 주기보다, 문제를 읽는 단계에서 멈췄는지, 풀이를 시작했지만 계산 과정에서 놓쳤는지, 답은 맞혔으나 설명을 하지 못했는지를 나누어 기록해 보세요.

가정에서 확인할 자료는 최근 영어 말하기나 읽기 활동에서 아이가 남긴 문장, 수학 연산 또는 서술형 풀이에서 지운 흔적, 숙제를 시작하고 끝내기까지 걸린 체감 난도에 대한 아이의 설명입니다. 학원에 상담할 때는 진단을 한 번에 시험 점수로 끝내는지, 영어의 장면 연결과 수학의 묶음 설명을 각각 어떤 질문으로 확인하는지 물어볼 수 있습니다. 상담 전에는 두 과목에서 아이가 혼자 할 수 있는 일과 부모의 도움이 있어야 가능한 일을 구분해 메모하면, 학습량보다 취약 단계를 중심으로 비교하기 쉬워집니다.

영어는 그림 순서와 다음 장면 말하기를 나누어 보기

영어에서 그림 순서에 따라 이야기의 다음 장면을 말하는 활동은 그림 속 인물과 행동을 찾는 일, 앞뒤 장면의 변화를 연결하는 일, 알고 있는 표현을 문장으로 꺼내는 일이 이어져야 합니다. 아이가 단어를 많이 알고 있어도 순서를 말할 때 앞 장면을 반복하거나 다음 장면의 이유를 설명하지 못할 수 있습니다. 따라서 학원 선택 전에는 그림을 보고 핵심 단어를 고르는 단계와, 짧은 문장으로 다음 장면을 예측하는 단계가 분리되어 있는지 확인해 보세요.

상담에서는 아이가 말을 틀렸을 때 정답 문장을 바로 외우게 하는지, 먼저 그림의 순서와 행동을 다시 말하게 한 뒤 표현을 고치게 하는지 질문해 보세요. 또 말하기 결과만 기록하는지, 어떤 그림에서 연결어가 끊겼는지와 문장 구성에 어떤 도움을 받았는지도 남기는지 확인하면 좋습니다. 집에서는 그림 세 장 정도를 놓고 첫 장면의 행동, 다음에 일어날 변화, 그렇게 생각한 근거를 차례로 말하게 할 수 있습니다. 영어 숙제가 많은 날에는 혼자 읽고 표시할 수 있는 부분을 먼저 배치하고, 말하기처럼 도움이나 피드백이 필요한 부분은 뒤에 짧게 진행하는 방식이 아이의 부담을 살피는 데 도움이 됩니다.

수학은 받아올림 덧셈의 묶음을 설명하게 하기

받아올림이 생기는 덧셈에서는 계산 순서를 외웠는지뿐 아니라, 일의 자리에서 열 개가 모였을 때 왜 다음 자리로 묶음이 이동하는지 이해했는지를 살펴보세요. 아이가 답을 맞혀도 받아올림 표시의 의미를 설명하지 못하거나, 숫자를 세로로 배열하는 과정에서 자릿값을 혼동한다면 비슷한 문제를 계속 추가하는 것보다 구체적인 수와 묶음의 관계를 다시 확인해야 합니다. 풀이 노트에서 받아올림 숫자를 적은 위치, 일의 자리와 십의 자리를 구분한 방식, 계산 후 답을 점검한 흔적을 확인해 보세요.

학원에 물어볼 때는 받아올림 덧셈을 설명형 질문으로도 진단하는지, 풀이가 틀렸을 때 계산 실수와 개념 혼동을 구별하는지, 같은 유형을 반복하기 전에 아이가 자기 말로 과정을 다시 말할 기회를 주는지 확인하면 됩니다. 숙제가 영어와 수학에 같은 날 몰렸다면 수학의 설명형 문제처럼 집중력이 필요한 과제를 아이가 비교적 안정적인 시간대에 배치하고, 이미 독립 수행이 가능한 짧은 연산은 다른 과목 사이에 나누는 식으로 조절할 수 있습니다. 중요한 것은 정해진 양을 끝내는 것보다 어느 부분에서 성인의 개입이 필요했는지 기록하는 일입니다.

두 과목 숙제가 겹칠 때 분량을 조절하는 기준

영어와 수학 숙제가 한날에 겹치면 두 과목을 똑같은 양으로 나누는 방식이 항상 적절한 것은 아닙니다. 먼저 아이가 혼자 읽고 풀 수 있는 과제와 설명, 말하기, 오류 수정처럼 피드백이 필요한 과제를 구분하세요. 영어에서 그림 순서를 파악하고 기본 단어를 찾는 일은 독립 수행 범위로 둘 수 있지만, 다음 장면을 문장으로 말하고 연결하는 일은 아이가 막힌 지점을 짧게 확인한 뒤 진행하는 편이 적합할 수 있습니다. 수학에서도 이미 익숙한 계산과 받아올림 원리를 말로 설명하는 문제를 같은 난도로 취급하지 않도록 해야 합니다.

실행 순서는 간단한 확인표로 만들 수 있습니다. 첫째, 오늘 반드시 이해해야 할 취약 단계가 무엇인지 표시합니다. 둘째, 아이가 도움 없이 끝낼 수 있는 과제를 먼저 분리합니다. 셋째, 부모가 답을 알려주는 대신 질문으로 확인해야 할 부분을 정합니다. 넷째, 남은 과제는 양을 줄이거나 다음 학습 시점에 이어 갈 수 있는지 상담에서 확인합니다. 학원에는 숙제 미완료를 단순한 태도 문제로 기록하는지, 영어 말하기와 수학 설명 중 어느 단계에서 시간이 오래 걸렸는지 알려주는지 질문해 보세요. 이런 기록이 있어야 다음 분량을 정할 때 아이의 실제 수행 범위를 반영할 수 있습니다.

매달린 분사를 오답 유형으로 나누는 방법

매달린 분사는 분사구문이나 분사로 시작하는 표현이 뒤의 주어와 자연스럽게 연결되지 않는 문장에서 생기는 오류를 다루는 개념입니다. 초등 학습에서는 어려운 정의를 외우게 하기보다 먼저 문장의 핵심 주어를 찾고, 앞부분의 행동을 누가 했는지 확인한 뒤, 의미가 맞는지 점검하는 순서로 접근하는 편이 이해에 도움이 됩니다. 같은 문제를 틀렸더라도 주어 찾기 오류, 의미 연결 오류, 문장 구조를 잘못 읽은 오류로 나누면 복습할 때 무엇을 다시 연습해야 할지 분명해집니다.

정답보다 먼저 살펴볼 아이의 공부 장면

초등 수학에서 같은 오답이 반복될 때 곧바로 계산 실수라고 결론 내리기보다 문제를 읽는 과정, 조건을 표시하는 방법, 사용한 개념, 답을 확인하는 습관을 나누어 살펴볼 필요가 있습니다. 예를 들어 풀이를 시작하지 못하는 학생은 개념을 모르는 것인지, 문제의 문장을 수식으로 바꾸는 데 어려움이 있는지, 틀릴까 걱정해 시도 자체를 미루는지에 따라 필요한 도움의 방향이 달라집니다.

가정에서는 최근 문제 세 개 정도를 골라 아이에게 ‘어디까지는 알고 있었니?’, ‘어느 부분에서 막혔니?’, ‘다시 한다면 무엇을 바꾸고 싶니?’라고 물어보세요. 답을 재촉하기보다 아이의 설명을 끝까지 들으면 단순한 정오 판단으로는 보이지 않던 학습 습관을 확인할 수 있습니다. 상담에서도 풀이 결과만 보여주기보다 아이가 실제로 말한 내용을 함께 전달하는 편이 적합성 판단에 도움이 됩니다.

영어: 소리와 철자

낱말을 보고 읽는 활동과 소리를 듣고 낱말을 찾는 활동을 나누어 확인합니다. 익숙한 교재의 짧은 낱말부터 어떤 단서를 사용했는지 물어보세요.

스스로 확인하기그림이나 순서가 바뀌어도 같은 낱말을 알아볼 수 있나요?

수학: 수와 계산

숫자를 옮기거나 계산 순서를 바꾼 지점이 있는지 한 줄씩 확인하세요. 답이 틀린 이유를 계산 실수라고 묶지 말고, 수의 뜻을 몰랐는지 절차를 놓쳤는지 나눠 봅니다.

스스로 확인하기계산을 마친 뒤 다른 방법이나 대략적인 크기로 결과를 확인할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

초등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

과목 수나 선행 속도에 앞서 읽고 이해하기, 풀이를 말로 설명하기, 짧은 과제를 마치고 돌아보기 중 어떤 도움이 필요한지 확인해 보세요.

1. 현재 교재에서 짧은 문제나 글 하나를 고릅니다.
2. 학생이 혼자 해 본 뒤 어려운 부분을 표시합니다.
3. 설명을 들은 내용은 학생의 말로 다시 정리합니다.
4. 다음 공부를 시작할 때 표시한 부분을 먼저 확인합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

초등학교 참고

• 정천초등학교
• 천일초등학교
• 천천초등학교
• 다솔초등학교
• 대평초등학교
• 명인초등학교
• 송림초등학교
• 수원동신초등학교
• 정자초등학교
• 효천초등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

초등학생 교육비와 과목 적용 조건

초등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 표는 해당 지점 안내 자료에 적힌 교육비입니다.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

천천점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

천천점 상담에 가져갈 초등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

정자동 초등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.