다정동 고등학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

주변 정류장

1. 1새롬고등학교(새뜸마을7단지)
2. 2새롬고등학교(새뜸마을7단지)
3. 3새뜸마을7,10단지
4. 4새롬동커뮤니티센터
5. 5새롬동커뮤니티센터

주변 버스

지선

204(어진동방향)204(한솔동방향)222(새나루마을1단지-대법원등기정보센터)275(누리동기점지-은하수공원)53222(대법원등기정보센터-새나루마을1단지)275(은하수공원 후문-누리동기점지)52

광역

1004(반석역-장기중학교후문)M1(정부청사광장-누리동기점지)1004(장기중학교후문-반석역)M1(누리동기점지-정부청사광장)

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

새롬점 방문 주소

세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 새롬점은 세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이 페이지의 공통 학습 공간 사진은 여러 지점 안내에 함께 쓰이는 참고 이미지입니다. 새롬점의 현재 시설을 나타내는 자료가 아니므로 실제 공간과 이용 조건은 방문 상담에서 확인하세요.

새롬점 기본정보

상담 참고 동네

다정동

연결 지점

와와학습코칭센터 새롬점

등록 학원명

새롬와와학습코칭학원

실제 주소

세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

학원 등록 정보

세종특별자치시교육청 등록 제1211호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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고등학생 영수 개설 학년

• 영어고1~고3
• 수학고1~고3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

문법 이름보다 문장이 전하는 뜻 확인하기

규칙을 외웠다면 짧은 두 예문에서 뜻이 어떻게 달라지는지 설명해 보세요. 누가 무엇을 하는지, 시간이나 이유를 나타내는 말이 무엇인지 표시하면 용어 암기와 실제 이해를 나누어 볼 수 있습니다.

한 번에 여러 규칙을 섞기보다 현재 교재에서 배운 표현 하나를 바꿔 보고 뜻의 변화를 확인합니다. 초등 단계에는 익숙한 짧은 문장부터, 중·고등 단계에는 학교 자료의 문맥과 서술 조건을 함께 살펴보세요.

최근 배운 표현이 들어간 예문 두 개를 비교하고 뜻을 바꾸는 단어를 표시하세요.

다정동 고등학생의 영수 학습 상태부터 나누어 보기

영어와 수학을 함께 공부하는 고등학생이라도 두 과목에서 막히는 지점은 서로 다를 수 있습니다. 영어에서는 긴 문장 속 수식어와 삽입 구조를 따라가다가 문장의 중심인 주절을 놓칠 수 있고, 수학에서는 극한값과 특정 지점에서의 함숫값이 다를 수 있다는 조건을 충분히 확인하지 않은 채 계산을 시작할 수 있습니다. 따라서 단순히 문제를 많이 틀렸다는 결과보다 어느 단계에서 판단이 끊겼는지를 먼저 기록해야 합니다.

보호자는 최근 영어 지문 한 편과 수학 문항 몇 개를 함께 확인하면서 학생에게 풀이 과정을 말로 설명해 보게 할 수 있습니다. 영어는 주어와 동사를 찾은 뒤 수식 구조를 걷어 내도 처음의 논지가 유지되는지 묻고, 수학은 그래프나 식에서 접근하는 값과 실제 대입한 함숫값을 구분했는지 확인하면 됩니다. 이 자료를 상담 때 보여 주면 학생이 회피하는 과목과 실제로 어려워하는 단계를 구별하는 데 도움이 됩니다.

영어는 복잡한 수식 구조 속 주절을 복원하는 순서

고등 영어에서 긴 문장을 읽을 때 모든 단어를 같은 비중으로 해석하려 하면 문장의 핵심이 흐려질 수 있습니다. 관계절, 분사구문, 전치사구처럼 명사나 문장을 꾸미는 부분이 여러 겹으로 붙어 있을 때에는 먼저 주어와 동사를 표시하고, 그 둘을 중심으로 주절의 주장이나 방향을 한 문장으로 정리하는 연습이 필요합니다. 수식어를 지운 뒤에도 누가 무엇을 말하는지가 남는지 확인하는 것이 핵심입니다.

학습 자료를 확인할 때에는 학생이 해석한 문장에 주절 표시가 되어 있는지, 선택지 판단의 근거가 문장 전체가 아니라 특정 수식어에만 머물러 있지 않은지 살펴보세요. 한 문장을 짧게 끊어 읽은 뒤 원래 문장으로 돌아와 논지의 흐름을 복원하게 하면 읽기 속도보다 구조 파악의 정확도를 확인할 수 있습니다. 상담에서는 주절 표시, 오답 근거, 다시 읽었을 때 수정한 부분을 어떤 방식으로 남기는지 질문해 보세요.

수학은 극한값과 함숫값을 분리해 판단하기

수학의 극한 문제에서는 x가 어떤 값에 가까워질 때 식의 값이 어떻게 변하는지와, 실제로 그 지점에서 함수가 어떤 값을 갖는지를 나누어 보아야 합니다. 식의 일부가 정의되지 않거나 그래프에 빈 점과 다른 위치의 점이 함께 나타나는 상황에서는 극한값과 함숫값이 같지 않을 수 있습니다. 계산 절차만 외우면 조건을 읽지 않고 대입부터 하게 되므로, 접근 과정과 해당 지점의 정의 여부를 따로 점검하는 습관이 필요합니다.

학생의 풀이를 볼 때 정답만 확인하지 말고 먼저 x가 다가가는 방향과 함수가 실제로 정의되어 있는지를 표시했는지 확인해 보세요. 그래프가 주어진 문항이라면 가까이 다가갈 때의 높이와 해당 x에서 찍힌 함수값을 각각 말하게 하고, 식이 주어진 문항이라면 약분 전 조건과 약분 후 계산을 구분하게 하는 방식이 유용합니다. 상담에서는 오답 노트에 개념 혼동, 조건 누락, 계산 실수 중 어떤 원인으로 분류하는지와 같은 유형을 다시 풀 때 무엇을 먼저 확인하는지 물어볼 수 있습니다.

자신 있는 과목이 다른 과목 회피로 이어질 때

한 과목에서 비교적 익숙한 문제만 반복하면 공부를 시작했다는 느낌은 얻을 수 있지만, 다른 과목의 불안이 줄어드는 것은 아닙니다. 영어가 편한 학생이 수학의 낯선 조건을 계속 미루거나, 수학 계산에 자신 있는 학생이 긴 영어 문장을 뒤로 미루는 경우에는 난도가 높은 단원부터 밀어붙이기보다 짧게 끝낼 수 있는 성공 단위를 먼저 배치해 보세요. 목표는 쉬운 문제만 고르는 것이 아니라 다음 학습으로 넘어갈 근거를 만드는 데 있습니다.

예를 들어 영어에서는 주절과 핵심 논지를 한 문장으로 정리하는 짧은 활동을 먼저 하고, 이어서 수식 구조가 복잡한 문장으로 범위를 넓힐 수 있습니다. 수학에서는 극한값과 함숫값을 각각 표시하는 기본 판단을 마친 뒤 조건이 추가된 문항으로 이동하는 식입니다. 보호자는 공부 전후에 풀이 시간보다 시작을 미룬 이유, 첫 문제를 해결한 과정, 다음 문제에서 달라진 점을 기록해 두면 학생에게 맞는 순서인지 상담에서 구체적으로 판단할 수 있습니다.

재귀대명사를 아는 것과 문장에 쓰는 것은 다릅니다

고등 영어에서 재귀대명사는 단순히 myself, yourself, himself 같은 형태를 외우는 데서 끝나지 않습니다. 주어와 목적어가 같은 대상을 가리키는 문장인지, 특정 행동을 강조하는 표현인지, 전치사 뒤에서 자연스럽게 쓰이는지 구분해야 합니다. 예를 들어 ‘민수는 스스로 그 일을 해냈다’라는 의미를 만들 때는 재귀대명사가 강조의 기능을 가질 수 있지만, 모든 ‘스스로’라는 한국어 표현을 기계적으로 himself로 옮기면 문장 구조가 어색해질 수 있습니다. 학생이 틀린 이유를 형태 암기 부족으로만 판단하지 않고, 문장의 주어·동사·목적어 관계를 읽었는지 확인하는 과정이 필요합니다.

상담 전에는 최근 영작 과제에서 재귀대명사가 들어간 문장 세 개 정도를 골라 보세요. 학생에게 먼저 주어와 목적어에 밑줄을 긋게 한 뒤, 두 대상이 같은 사람인지 설명하게 하면 단순 암기와 문장 적용의 차이를 확인할 수 있습니다. 정답 문장을 다시 베껴 쓰게 하기보다 ‘왜 이 자리에 재귀대명사가 필요한가’, ‘대명사를 빼거나 다른 인칭으로 바꾸면 의미가 어떻게 달라지는가’를 말하게 하는 편이 진단 자료로 더 유용합니다. 학원에 문의할 때도 해당 문법을 설명하는지보다 학생의 오답 원인을 어떻게 분류하고 다음 영작에 반영하는지를 질문해 보세요.

풀이를 맞혔는지보다 순서를 설명할 수 있는지

고등 수학에서는 정답을 얻었더라도 풀이 과정의 연결이 불안정하면 비슷한 문제에서 쉽게 막힐 수 있습니다. 예를 들어 함수 문제에서 조건을 식으로 옮긴 이유, 그래프의 성질을 적용한 근거, 계산 결과를 다시 확인한 과정을 차례로 설명하지 못한다면 문제 유형을 외운 것인지 개념을 이해한 것인지 구분하기 어렵습니다. 따라서 상담이나 진단을 준비할 때 최근에 풀었던 문제 중 맞힌 문제와 틀린 문제를 각각 한두 개 골라 풀이를 소리 내어 설명해 보게 해 보세요.

확인할 때는 풀이가 맞는지만 보지 말고 조건 파악, 개념 선택, 식의 전개, 결론 확인이 자연스럽게 이어지는지 살펴보세요. 중간 단계가 생략되었을 때 학생에게 ‘이 식은 앞의 어떤 조건에서 나왔는가’, ‘다른 방법도 가능한가’, ‘이 답이 문제의 조건에 맞는가’를 물어보면 논리 순서의 빈틈이 드러납니다. 학원에 문의할 때도 풀이 설명을 확인하는 진단이 있는지, 학생이 답을 고치는 과정까지 기록하는지 질문해 볼 수 있습니다.

영어: 평가 자료 정리

학교가 안내한 범위와 실제 배부 자료를 먼저 정리합니다. 지문을 읽어 본 횟수와 혼자 근거를 설명할 수 있는 정도는 구분해서 기록하세요.

스스로 확인하기복습한 지문 중 아직 설명하기 어려운 부분은 어디인가요?

수학: 이수 과목과 범위

학생이 실제 이수하는 과목과 학교의 평가 범위를 먼저 적습니다. 같은 학년 이름만으로 필요한 단원이나 난도가 같다고 판단하지 않습니다.

스스로 확인하기현재 교재에서 혼자 풀 수 있는 범위가 어디까지인가요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

고등학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

현재 이수 과목과 학교 평가 범위를 먼저 정리한 뒤 개념 보완, 답안 완성도, 실전 시간 배분을 나누어 점검해 보세요. 같은 학년이라도 필요한 수업과 교재는 다를 수 있습니다.

1. 현재 이수 과목과 학교 안내 범위를 확인합니다.
2. 답안에서 개념·근거·시간 문제를 나누어 기록합니다.
3. 가장 먼저 고칠 부분을 정해 실제 문제에 적용합니다.
4. 수정 전후 답안과 소요 시간을 비교해 다음 계획을 조정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

고등학교 참고

• 다정고등학교
• 새롬고등학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

고등학생 교육비와 과목 적용 조건

고등학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

새롬점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

새롬점 상담에 가져갈 고등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

다정동 고등학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.