다정동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

작은 글씨는 이미지를 눌러 원본 크기로 확대하고 가로·세로로 움직여 읽어 보세요.

찾아오시는 길

새롬점의 위치와 주변 교통편을 확인하세요.

위치 지도를 불러오는 중입니다.

주소세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

주변 정류장

1. 1새롬고등학교(새뜸마을7단지)
2. 2새롬고등학교(새뜸마을7단지)
3. 3새뜸마을7,10단지
4. 4새롬동커뮤니티센터
5. 5새롬동커뮤니티센터

주변 버스

지선

204(어진동방향)204(한솔동방향)222(새나루마을1단지-대법원등기정보센터)275(누리동기점지-은하수공원)53222(대법원등기정보센터-새나루마을1단지)275(은하수공원 후문-누리동기점지)52

광역

1004(반석역-장기중학교후문)M1(정부청사광장-누리동기점지)1004(장기중학교후문-반석역)M1(누리동기점지-정부청사광장)

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

새롬점 방문 주소

세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

제공 자료의 위치 안내: 와와학습코칭센터 새롬점은 세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호에 있습니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이 페이지의 공통 학습 공간 사진은 여러 지점 안내에 함께 쓰이는 참고 이미지입니다. 새롬점의 현재 시설을 나타내는 자료가 아니므로 실제 공간과 이용 조건은 방문 상담에서 확인하세요.

새롬점 기본정보

상담 참고 동네

다정동

연결 지점

와와학습코칭센터 새롬점

등록 학원명

새롬와와학습코칭학원

실제 주소

세종특별자치시 새롬중앙로 62-15 해피라움W 305호

학원 등록 정보

세종특별자치시교육청 등록 제1211호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

실제 주소로 네이버 지도 열기

중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

계산 실수가 시작된 줄 찾기

답이 틀렸을 때 처음부터 다시 계산하기 전에 원래 풀이를 한 줄씩 비교해 보세요. 수를 잘못 옮긴 것인지, 연산 순서를 바꾼 것인지, 개념을 혼동한 것인지 구분하면 필요한 연습을 좁힐 수 있습니다.

계산 방법을 설명한 뒤 비슷한 문제 하나로 다시 확인합니다. 빠르게 반복하기만 하면 같은 실수가 남을 수 있으므로, 표시 방식이나 검토 순서를 바꾸어 보는 것도 상담에서 논의할 수 있습니다.

최근 계산 오답에서 처음 달라진 줄을 찾고, 다음 풀이에서 확인할 표시를 하나 정하세요.

다정동 중학생의 현재 풀이 습관부터 살펴보기

중학생 영수학원을 찾기 전에는 최근 문제집이나 학교 학습지에서 답을 맞혔는지보다 풀이가 어떤 순서로 남아 있는지를 살펴보세요. 영어 문장에서 관계대명사절을 표시했지만 그 절이 설명하는 명사를 말하지 못하는지, 수학 식에서 이항한 뒤 왜 부호가 달라지는지 설명하지 못하는지를 각각 확인하면 단순한 실수와 개념의 빈틈을 구분하는 데 도움이 됩니다.

확인 방법은 어렵지 않습니다. 영어 문장 한두 개를 골라 관계대명사절을 괄호로 묶고 꾸밈을 받는 명사를 학생의 말로 설명하게 해 보세요. 수학에서는 일차방정식의 한 항을 반대편으로 옮긴 식을 다시 쓰게 한 뒤, ‘항을 옮겼다’가 아니라 등식의 양변에 같은 연산을 했다는 뜻으로 바꾸어 말하는지 들어보면 좋습니다.

영어 관계대명사절은 연결되는 명사를 찾는 순서

관계대명사절 학습에서 중요한 것은 문법 용어를 외우는 일과 문장 전체의 의미를 연결하는 일입니다. 학생이 친구의 풀이를 그대로 따라 쓰는 경우에는 관계대명사절의 모양은 표시해도, 그 절이 앞의 어떤 명사를 자세히 설명하는지 확인하지 않고 해석을 끝낼 수 있습니다. 따라서 문장 속 관계대명사와 절의 시작을 표시한 다음, ‘무엇을 설명하는 절인가’라는 질문에 먼저 답하게 하는 흐름이 필요합니다.

수학 일차방정식은 이항을 등식 성질로 설명하기

일차방정식에서 이항은 답을 빨리 얻기 위한 규칙처럼 보이기 쉽지만, 실제로는 등식의 양변에 같은 수를 더하거나 빼는 원리와 연결해 이해해야 합니다. 학생이 친구의 풀이를 그대로 옮겨 적는다면 ‘3을 오른쪽으로 넘겨서 -3이 되었다’고만 말할 가능성이 있습니다. 이때 식의 양변에서 같은 수를 빼거나 더한 과정을 함께 써 보게 하면 부호 변화의 이유를 확인할 수 있습니다.

확인 자료로는 풀이가 완성된 문제보다 중간 과정이 남은 문제와 틀린 문제를 함께 준비하는 편이 좋습니다. 예를 들어 한 항을 이항한 줄과 마지막 해를 구한 줄 사이에 어떤 등식 변형이 있었는지 학생이 덧붙여 쓰게 하세요. 상담에서는 계산 실수인지, 등식의 성질을 이해하지 못한 것인지, 풀이를 자기 표현으로 다시 구성할 수 있는지 구분해 달라고 요청하면 영어 학습과 수학 학습의 공통된 약점을 비교하기 쉽습니다.

영어와 수학을 함께 복습하는 자기 설명 훈련

영수 과목을 따로 공부하더라도 복습의 기준은 ‘답을 다시 보는 것’에서 ‘근거를 다시 말하는 것’으로 맞추는 것이 좋습니다. 영어는 관계대명사절이 설명하는 명사를 찾은 이유를 문장 구조로 말하게 하고, 수학은 이항 과정에서 양변에 적용한 연산을 말하게 하세요. 두 과목 모두 친구의 문장을 그대로 베끼는 대신 자신의 말로 바꾸어도 의미가 유지되는지 확인하는 것이 핵심입니다.

복습 기록은 길게 쓰기보다 문제 번호, 막힌 지점, 다시 설명한 문장 세 칸으로 구성하면 활용하기 좋습니다. 영어에는 ‘이 절은 이 명사를 설명한다’는 식의 근거를 남기고, 수학에는 ‘양변에서 같은 수를 뺐다’처럼 변형의 이유를 적어 보세요. 며칠 뒤 답만 가린 상태에서 설명을 재현하게 하면 외운 풀이인지 이해한 풀이인지 비교할 수 있으며, 학부모설명회를 준비할 때도 이런 기록을 보여 주며 학생의 변화 과정을 질문할 수 있습니다.

문장 시작이 반복되는 학생인지 먼저 살펴보기

중학생 영어 답안에서 문장 첫머리의 다양화가 필요한 학생은 대개 실력이 전혀 없는 경우보다 알고 있는 표현을 한 가지 방식으로만 꺼내는 경우가 많습니다. 모든 문장을 같은 접속사나 동일한 주어로 시작하면 내용이 단순해 보일 뿐 아니라, 문장 사이의 관계를 스스로 판단하지 않고 익숙한 틀에 끼워 넣고 있을 가능성도 있습니다. 반대로 어려운 표현을 억지로 늘리는 것이 항상 좋은 답안은 아닙니다. 학생의 현재 수준에 맞는 정확한 표현을 선택하고, 문장의 역할에 따라 시작 방식을 바꾸는지가 핵심입니다.

상담 전에는 최근 영어 서술형 답안 두세 장, 수행평가 준비 노트, 틀린 문제를 다시 푼 흔적을 준비해 보세요. 첫 문장에 주어를 어떻게 두었는지, 이유를 말할 때 어떤 표현을 썼는지, 앞 문장과 뒤 문장이 자연스럽게 이어지는지를 표시하면 반복 패턴이 보입니다. 학원에 보여 줄 때는 정답 여부만 묻기보다 ‘이 학생은 문장 첫머리를 다양하게 만드는 데 어떤 단계의 연습이 필요한가요?’, ‘표현을 바꾸다가 문법 오류가 늘어날 가능성은 어떻게 점검하나요?’라고 질문하는 편이 구체적입니다.

최근 문제에서 막히는 지점을 문장으로 바꾸기

중학생 수학의 어려움은 계산 실수 하나로만 드러나지 않습니다. 문제의 조건을 읽고도 무엇을 구해야 하는지 정리하지 못하거나, 공식을 알고 있지만 어느 상황에서 사용해야 할지 판단하지 못하는 경우가 있습니다. 이런 학생이라면 최근 시험지나 문제집에서 틀린 문제를 모아 정답 여부보다 풀이가 멈춘 지점을 표시해 보는 것이 먼저입니다. 예를 들어 조건을 놓쳤는지, 단위를 해석하지 못했는지, 식을 세우는 과정에서 막혔는지 구분해야 다음 학습의 우선순위를 정할 수 있습니다.

문장을 통째로 익히는 방법도 이 진단과 연결해 사용할 수 있습니다. 단순히 풀이 문구를 외우는 것이 아니라 ‘주어진 두 양의 관계를 식으로 나타낸다’, ‘같은 기준으로 비교하기 위해 단위를 맞춘다’처럼 문제를 읽은 뒤 행동으로 이어지는 문장을 정리하는 방식입니다. 상담 전에는 학생이 틀린 문제 세 개 정도를 골라 문제의 조건, 자신이 처음 시도한 방법, 막힌 순간을 각각 적어 보세요. 상담에서는 그 기록을 보고 학생에게 문장을 다시 말하게 하는지, 아니면 풀이를 바로 알려 주는지 확인하면 좋습니다.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 새뜸중학교
• 새롬중학교
• 다정중학교
• 새움중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 금액은 지역 공통 참고표이며, 이 지점의 확정 교습비나 모든 과목에 동일하게 적용되는 가격을 뜻하지 않습니다.

위 표는 지역 공통 참고 금액으로, 현재 센터별 교습비와 다를 수 있습니다. 실제 과목·수업 시간·추가 프로그램과 최종 금액은 교습비 안내 자료 및 센터 상담을 통해 확인해 주세요.

새롬점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

새롬점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

다정동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.