영통동 중학생 영수학원

학습 환경과 방문 위치

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주소경기도 수원시 영통구 영통동 봉영로 1623 드림피아빌딩 301호, 302호 1/2

주변 지하철

• 수인분당청명역
• 수인분당영통역

주변 정류장

1. 1수원가정법원.경기도선거관리위원회
2. 2수원가정법원.훼미리타워
3. 3수원가정법원.경기도선거관리위원회
4. 4영통역

주변 버스

일반

720-113-12-120333434-15720-3

직행

11121112(예약)510070005100(예약)G5100

광역

M5107M5107(예약)M5165

주변 교통정보는 제공된 카카오맵 약도 자료 기준이며, 운행·정차 정보는 변경될 수 있습니다.

영통점 방문 주소

경기도 수원시 영통구 영통동 봉영로 1623 드림피아빌딩 301호, 302호 1/2

제공 자료의 위치 안내: 영통역과 청명역 사이 버거킹 건물 3층입니다.

지점 직통 전화가 아닌 공통 상담 번호입니다. 방문 시간과 현재 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.

이 페이지의 공통 학습 공간 사진은 여러 지점 안내에 함께 쓰이는 참고 이미지입니다. 영통점의 현재 시설을 나타내는 자료가 아니므로 실제 공간과 이용 조건은 방문 상담에서 확인하세요.

영통점 기본정보

상담 참고 동네

영통동

연결 지점

와와학습코칭센터 영통점

등록 학원명

와와학습코칭학원

실제 주소

경기도 수원시 영통구 영통동 봉영로 1623 드림피아빌딩 301호, 302호 1/2

학원 등록 정보

수원교육지원청 등록 제6117호

동네명은 이 안내를 찾는 지역을 뜻합니다. 연결 지점이 해당 동네 안에 있다는 의미는 아니므로 실제 방문 주소를 확인하세요.

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중학생 영수 개설 학년

• 영어중1~중3
• 수학중1~중3

아래 공부 방법은 학생의 학습 상태를 점검하는 제안입니다. 확정 시간표나 실제 운영 프로그램을 뜻하지 않으며, 신규 등록과 세부 과목은 지점 상담이 필요합니다.

한글 수업과 초등 저학년 국어 수업은 운영하지 않습니다.

혼자 시작할 수 있는 작은 단위 정하기

시작이 어려운 학생에게는 할 일을 작게 보여 주는 것이 출발점이 될 수 있습니다. 교재를 펴고 확인할 쪽을 정한 뒤, 혼자 할 내용과 질문할 내용을 구분해 보세요. 끝났다는 기준도 함께 적습니다.

보호자가 계속 지시해야만 진행되는지, 학생이 다음 행동을 말할 수 있는지 살펴보세요. 도움은 학생의 상태에 맞춰 조절하되, 단순히 관리를 없애는 것과 스스로 점검하는 연습은 구분합니다.

공부를 시작하기 전에 오늘 혼자 끝낼 일 하나와 질문할 일 하나를 적으세요.

긴 과제 앞에서 멈추는 이유부터 살펴보기

중학생 영수학원을 알아보기 전에는 최근 과제에서 학생이 어느 순간 멈추는지 기록해 보는 것이 좋습니다. 문제를 몰라서 중단하는지, 양이 많아 보여 시작을 미루는지, 한두 문제에서 틀린 뒤 전체를 포기하는지는 서로 다른 문제입니다. 영어 수학이라는 검색 의도도 단순히 두 과목을 함께 배울 수 있는지를 묻는 데 그치지 않고, 과제를 처리하는 흐름을 과목별로 나누어 볼 수 있는지와 연결됩니다.

집에서는 과제 전체를 한 번에 다시 시키기보다 영어 지문 한 문장이나 수학 문제 몇 개처럼 분량을 줄여 시작하게 해 보세요. 이때 줄인 양에서도 핵심 판단을 유지하는지, 잠시 멈춘 뒤 스스로 다시 시작하는지 관찰합니다. 상담에서는 학생이 멈춘 시점, 다시 시작한 조건, 도움을 요청한 방식이 기록된 자료를 보여 주고 수업에서 어떤 순서로 진단하는지 질문하면 좋습니다.

영어는 수식어를 괄호로 묶어 구조 확인하기

영어 긴 문장을 읽을 때 단어 뜻을 모두 외우는 방식만으로는 문장의 중심을 잡기 어려울 수 있습니다. 먼저 주어와 동사를 찾고, 그 사이 또는 뒤에 붙은 전치사구·관계절·분사구처럼 문장을 꾸미는 부분을 괄호로 묶어 보는 연습이 필요합니다. 괄호 안의 수식어를 잠시 덜어 냈을 때도 문장의 기본 골격이 남는지 확인하면, 긴 문장을 짧은 판단 단위로 바꾸어 읽는 데 도움이 됩니다.

상담에서는 학생이 표시한 문장 자료를 기준으로 무엇을 중심 문장으로 보았는지 설명하게 해 보세요. 단순히 정답 해석을 말하는지, 수식어의 범위와 핵심 성분을 구분해 말하는지 차이가 드러납니다. 과제가 길어질 때는 긴 지문 전체를 한 번에 끝내게 하기보다, 구조 표시를 할 문장 수를 조절한 뒤 마지막에 표시한 근거를 다시 말하게 하는 복습 방식이 학생에게 맞는지 확인할 수 있습니다.

수학은 이항을 등식의 성질로 설명하는지 보기

일차방정식에서 항을 반대편으로 옮기는 이항을 기호 규칙으로만 외우면 부호가 바뀌는 이유를 놓치기 쉽습니다. 양변에 같은 수를 더하거나 빼도 등식이 유지된다는 성질에서 출발해, 양변에서 같은 항을 없애는 과정으로 설명할 수 있는지 살펴보세요. 학생이 식을 풀고도 왜 그 변형이 가능한지 말하지 못한다면 계산량보다 개념을 다시 연결하는 연습이 먼저일 수 있습니다.

확인할 자료는 풀이가 적힌 문제지와 틀린 문제를 고친 흔적입니다. 한 줄을 건너뛰지 않고 양변에 한 행동을 적었는지, 부호를 바꾼 뒤 검산으로 결과를 확인했는지 비교해 보세요. 상담할 때는 일차방정식의 정답 개수보다 학생이 이항 과정을 말로 설명하게 하는지, 비슷한 식의 분량을 줄여 핵심 변형만 연습하게 하는지, 막힌 뒤 재시작할 수 있도록 어떤 피드백을 주는지 물어보는 편이 구체적입니다.

분량을 줄여도 핵심 판단은 남기는 연습

긴 과제에 지치는 학생에게 필요한 조정은 문제를 무조건 쉽게 만드는 것이 아니라, 확인하려는 판단을 유지한 채 연습 단위를 줄이는 것입니다. 영어라면 긴 문장 가운데 구조 표시가 필요한 문장을 골라 핵심 성분과 수식어를 구분하게 할 수 있고, 수학이라면 여러 계산이 섞인 세트를 줄여 이항과 등식 변형이 드러나는 식부터 풀게 할 수 있습니다. 이렇게 하면 학생이 무엇을 판단해야 하는지 흐려지지 않습니다.

집에서 분량을 조절할 때는 시작 전 예상량, 실제로 끝낸 범위, 중단 이유를 간단히 남겨 보세요. 다음 날 같은 양을 반복하기보다 학생이 다시 시작할 수 있었던 조건을 찾아 조금씩 조정하는 것이 중요합니다. 학습습관을 상담 주제로 연결할 때에는 숙제를 했는지 여부만 묻지 말고, 시작 시각을 정하는 방식, 막힌 문제를 표시하는 방법, 쉬었다가 돌아오는 절차가 있는지까지 확인해야 합니다.

결론을 늦게 쓰는 학생에게 필요한 첫 점검

중등 영어에서 긴 지문을 읽은 뒤에도 무엇을 말해야 할지 정리하지 못하는 학생은 단어와 문법을 몰라서만 어려움을 겪는 것은 아닙니다. 글의 중심 내용을 파악한 뒤 마지막에 어떤 문장으로 의미를 묶을지 계획하지 않은 채 문장 해석만 이어가는 경우도 있습니다. 이런 학생에게는 처음부터 완성된 답을 요구하기보다 제목, 핵심 근거, 최종 결론의 자리를 개요 안에 나누어 보는 연습이 필요합니다.

상담 전에는 최근 학교 학습지나 문제집에서 학생이 작성한 요약을 몇 개 골라 보세요. 결론이 본문 내용을 그대로 반복하는지, 근거와 연결되지 않는지, 아예 비어 있는지를 표시하면 현재 공백을 설명하기 쉬워집니다. 학원에 문의할 때는 개요 단계에서 결론 문장을 어떤 방식으로 준비하게 하는지, 학생의 초안을 교정할 때 내용·문법·표현 중 무엇을 먼저 보는지 질문해 보세요.

영통동 중학생 수학 선택에서 먼저 볼 학습 흔적

중등 수학에서 학생의 상태를 파악할 때는 최근 시험 점수 하나보다 풀이 과정과 확인 문제를 함께 보는 편이 정확합니다. 같은 오답이라도 개념을 몰라서 틀린 것인지, 식을 세우는 과정에서 조건을 놓친 것인지, 계산 실수인지에 따라 다음에 풀어야 할 문제가 달라지기 때문입니다. 보호자는 최근 문제집이나 학교 학습 자료에서 학생이 표시해 둔 문제를 몇 개 골라 풀이 순서, 답을 고친 방식, 풀이를 설명하는 말을 차례로 살펴볼 수 있습니다.

상담 전에는 맞힌 문제와 틀린 문제를 섞어 준비하고, 학생에게 답을 외워서 말하는지 풀이 원리를 설명하는지 물어보면 좋습니다. 확인 문제를 학생 수준에 맞게 정리한다는 말이 있다면 쉬운 문제부터 어려운 문제까지 어떤 기준으로 나누는지, 같은 유형을 반복할 때 무엇이 달라지는지 질문해 보세요. 학생이 현재 풀 수 있는 범위와 혼자 시도하기 어려운 범위를 구분해 설명하는지가 비교 기준이 될 수 있습니다.

영어: 어휘의 쓰임

뜻만 외운 낱말과 문장 속에서 이해한 낱말을 구분합니다. 최근 학교 자료의 예문에서 의미와 함께 쓰인 표현을 확인하세요.

스스로 확인하기낱말의 형태나 주변 표현이 바뀌어도 뜻을 판단할 수 있나요?

수학: 정의와 조건

개념의 이름을 기억하는지와 적용 조건을 아는지를 구분합니다. 학교 진도의 정의·성질을 읽고 어떤 조건에서 쓸 수 있는지 예를 들어 보세요.

스스로 확인하기그 성질을 쓰면 안 되는 조건도 설명할 수 있나요?

과제량을 과목별로 나누기

영어와 수학을 한 번에 비교하면 한 과목의 어려움이 다른 과목의 계획에 가려질 수 있습니다. 각 과목에서 혼자 가능한 범위, 도움이 필요한 범위, 이번 주 제출할 과제를 따로 적으세요.

스스로 확인하기한 과목의 과제가 밀렸을 때 다른 과목의 복습 시간을 어떻게 조정하나요?

두 과목의 복습 순서 정하기

영어의 단어·문장·독해와 수학의 개념·계산·조건 해석은 확인 방법이 다릅니다. 같은 시간 동안 공부했는지보다 과목별로 정한 확인 항목을 완료했는지 살펴보세요.

스스로 확인하기두 과목에서 이번 주에 바꿀 행동을 각각 하나씩 정했나요?

중학생 복습을 한 주 단위로 점검하기

학교 진도, 수행 과제, 복습 시간이 겹치기 쉬운 시기입니다. 최근 답안에서 개념 부족과 조건 해석·표현의 실수를 나누어 확인하고 과목별 우선순위를 정해 보세요.

1. 학교 진도와 제출할 과제의 범위를 나눠 적습니다.
2. 최근 오답을 개념·조건·계산·표현으로 구분합니다.
3. 우선 보완할 한 가지를 과제나 복습에 반영합니다.
4. 다시 푼 답안으로 보완 여부를 확인하고 다음 범위를 정합니다.

가정에서 활용할 수 있는 점검 순서입니다. 실제 수업 계획은 학생의 진도와 지점의 운영 조건을 상담해 정하세요.

학교 자료로 확인할 범위

중학교 참고

• 서천중학교
• 영덕중학교
• 영일중학교
• 영통중학교
• 청명중학교
• 태장중학교
• 흥덕중학교

학교명은 지점 상담 자료의 참고 정보이며, 제휴·재원·통학 지원이나 시험 성과를 의미하지 않습니다. 현재 학교의 교재·평가 범위·과제를 함께 준비해 상담할 내용을 구체화하세요.

중학생 교육비와 과목 적용 조건

중학생 상담에서는 과목, 주당 횟수, 1회 시간과 교재·추가 프로그램 비용을 나누어 확인하세요.

아래 표는 해당 지점 안내 자료에 적힌 교육비입니다.

센터 안내 자료에 기재된 금액입니다. 수강 가능 학년, 과목, 수업 시간과 추가 프로그램에 따라 달라질 수 있으므로 최종 교습비는 센터에 확인해 주세요.

영통점 교습비 안내 자료 열기

표에 특정 과목이 명시되어 있지 않으면 이 페이지의 과목 전용 가격으로 해석하지 마세요. 영수 안내에서는 영어·수학 각각의 비용과 함께 수강할 때의 총액을 구분해서 문의하세요.

소수정예 수업에서 질문 기회 확인하기

정원 숫자만으로 지도 방식을 판단하지 말고, 풀이가 막혔을 때 학생이 어떤 도움을 요청할 수 있는지 물어보세요. 정답을 알려 주는지, 학생의 설명을 듣고 다음 질문을 하는지도 확인할 항목입니다.

이 지점의 반별 정원은 자료에 명시되어 있지 않습니다. 실제 인원과 수업 중 질문 시간을 상담에서 확인하세요.

영통점 상담에 가져갈 중등 영어·수학 학습 기록

이 기록은 학생이 작성할 상담 준비 예시입니다. 최근 문제와 풀이를 가져가 학생의 설명이 막히는 지점부터 확인하세요.

학년별 항목은 제공된 커리큘럼의 공부 점검 예시입니다. 해당 단원의 현재 개설 수업이나 담당 교사를 뜻하지 않습니다. 학생의 실제 학교 진도에 맞는 학년 자료를 선택하세요.

영통동 중학생 영수학원 자주 묻는 질문

같은 동네에서 이어서 확인할 안내

자료: 센터 제공 등록·수강 정보와 교사 소개. 자료 대조 2026-10-21 · 현재 모집·시간표와 최종 수강 조건은 상담에서 확인해 주세요.